一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

　　1.20世紀90年代，提出教師反思框架的學者的是( )。

　　A.班杜拉 B.布魯姆

　　C.科頓 D.斯金納

　　2.默讀、心算、口算等智力活動不像操作活動及外部語言那樣必須將動作實際做出或一一說出每個詞，而是不完全的、片段的，是高度省略和簡化的。這主要反映了心智技能的( )。

　　A.結構的縮減性 B.對象的觀念性

　　C.執行的潛在性 D.操作的減省性

　　3.由家長代表成立的組織，是家長與學校溝通的橋梁，這指的是( )。

　　A.家長代表制 B.家長委員會

　　C.家長組織 D.學校聯合組織

　　4.我們會認為唱歌好的，繪畫也好，這是因為他們有相同的成分，屬于哪種理論( )。

　　A.形式訓練說 B.相同要素說

　　C.經驗類話說 D.關系理論

　　5.小麗為記住枯燥的數字，富于意義，使生動有趣，學習策略是( )。

　　A.組織策略 B.精加工策略

　　C.復述策略 D.監控策略

　　6.素質教育中，行動研究的核心是( )。

　　A.計劃 B.觀察

　　C.行動 D.反思

　　7.盧梭自然主義教育理論中的“消極教育”意指( )。

　　A.教育作用有限

　　B.教育在于等待兒童的自然發展

　　C.教育對于兒童發展難以積極作用

　　D.教育需遵循兒童天性，防范外界不良影響

　　8.我國古代思想家王充所說的“施用累能”是指( )。

　　A.學校教育對智力的影響 B.社會實踐對智力的影響

　　C.遺傳對智力的影響 D.家庭環境對智力的影響

　　9.陳老師在上課的時候，一邊講授內容，一邊觀察學生有沒有走神。這體現的注意的品質是( )。

　　A.注意的廣度 B.注意的穩定性

　　C.注意的分配 D.注意的轉移

　　10.某位上任的新教師，仍扮演著學生角色，對教師角色僅憑想象，因為未曾經歷教學經驗，所以只關注自己。這屬于教師成長過程中的什么階段?( )

　　A.教學前關注階段 B.早期生存關注階段

　　C.關注學生階段 D.關注教學情境階段

　　【參考答案】

　　1.C

　　【解析】科頓等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程：1993年，科頓等人提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程：第一，教師選擇特定問題加以關注，并從可能的領域，收集關于這一問題的資料。第二，教師開始分析收集來的資料，形成對問題的表征，以理解這一問題。第三，一旦對問題情境形成了明確的表征，教師就開始建立假設以解釋情境和指導行動，并且還在內心對行動的短期和長期效果加以考慮。第四，考慮過每種行動的效果后，教師就開始實施行動計劃。故本題選C。

　　2.A

　　【解析】心智技能的特點：動作對象的觀念性、動作進行的內隱性、動作結構的簡縮性等特點。動作對象的觀念性，是指向一定觀念形式的客體，屬于認知活動范疇;動作結構的簡縮性表明思考步驟可以高度省略和簡縮;動作進行的內隱性是指在腦內借助于內部語言進行，不必由視覺或動覺來控制，表現為一系列“條件—行動”的程序。故本題選A。

　　3.B

　　【解析】加強學校與家庭之間的相互聯系的方式有：(1)互訪;(2)建立通訊聯系;(3)定時舉行家長會;(4)組織家長委員會;(5)舉辦家長學校。其中，家長委員會是由家長代表成立的組織，是家長與學校溝通的橋梁。故本題選B。

　　4.B

　　【解析】桑代克等人認為，遷移是非常具體的、有條件的，需要有共同的要素，只有當兩個機能的因素中有相同要素時，一個機能的變化才會改變另一個機能的習得。兩種情境中相同要素越多，遷移的量也就越大。故本題選B。

　　5.B

　　【解析】精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。它常被描述成一種理解記憶的策略。題干描述的是記憶術，屬于精加工策略。故本題選B。

　　6.C

　　【解析】行動環節是指行動者在獲得了關于背景和行動本身的信息，經過思考并有一定程度的理解后，有目的、負責任、按計劃采取的步驟。把計劃付諸行動是行動研究的核心步驟。故本題選C。

　　7.D

　　【解析】盧梭提出教育應遵循自然天性，也就是要求兒童在自身的教育和成長中取得主動地位，無須成人灌輸、壓制、強迫，教師只須創造學習環境、防范不良影響。被稱為“消極教育”。故本題選D。

　　8.B

　　【解析】王充所說的“施用累能”是指社會實踐對智力的影響，即能力是在使用中積累的。從教育思想來看，他強調社會實踐環境對人的影響。故本題選B。

　　9.C

　　【解析】注意的分配是指人在進行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現象。陳老師在同一時間一邊授課，一邊觀察學生，屬于注意的分配。故本題選C。

　　10.B

　　【解析】福勒的教師關注階段理論依據教師在專業上的不同關注對象，將教師的發展歸納為四個階段：教學前關注、早期生存關注、教學情境關注、關注學生。早期生存關注階段是指初次接觸實際教學的實習階段。在此階段，教師們所關注的是自己的生存問題，即能否在這個新環境中生存下來。某位上任的新教師，仍扮演著學生角色，對教師角色僅憑想象，因為未曾經歷教學經驗，所以只關注自己。說明教師作為新教師，剛踏上教師講臺，關注的是自己。故本題選B。
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