教育觀主要強調(diào)素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵及素質(zhì)教育下的教學(xué)觀。學(xué)生觀主要強點兩獨一發(fā)，即學(xué)生是發(fā)展的人、學(xué)生是具有獨立意義的人、學(xué)生是獨特的人。教師觀主要強調(diào)教師角色轉(zhuǎn)變、教師行為轉(zhuǎn)變。那其中，對于學(xué)生們的錯誤我們應(yīng)如何處理呢，主要從學(xué)生觀和教學(xué)觀的角度來回答，那就首先必須要知道學(xué)生觀和教師觀具體包含了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容都是什么含義，再去尋找其中具體的角度。

首先學(xué)生觀包括：

(1)學(xué)生是發(fā)展的人

第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的：作為老師應(yīng)遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律再去進行相對

應(yīng)的教育，例如遵循順序性、階段性、互補性、不平衡性、個別差異性。

第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽河兄薮蟮陌l(fā)展空間，都是可變的，所以要給機會。

第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人：還沒有發(fā)展完，所以會出現(xiàn)很多錯誤，我們要允許，

并要加以引導(dǎo)，而不是一味地謾罵。

(2)學(xué)生是獨特的人

第一，學(xué)生是完整的人：學(xué)生不是為了學(xué)習(xí)而生的，它具備一定的整體性。

第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性：每個學(xué)生都是不同的，因此我們應(yīng)該珍視這種差異。

第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異：不要總拿成人的眼光來看待孩子，家長和老

師總是要求孩子做到十全十美，這本就是不科學(xué)的。

(3)學(xué)生是具有獨立意義的人

第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在：學(xué)生

會思考，所以不是老師說什么就是什么。

第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體：要發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體：用于權(quán)利的同時也要履行相對應(yīng)的任務(wù)。

其次從教學(xué)觀的角度來回答：

教師角色的轉(zhuǎn)變

(1)教學(xué)從“教育者為中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心” ：教師應(yīng)該從獨奏者轉(zhuǎn)變?yōu)榘樽嗾摺?/p>

(2)教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”：授人以魚不如授人以漁。

(3)教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程” ：處于發(fā)展過程中。

(4)教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人” ：重認(rèn)知輕情感，重教書輕育人。關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變

(1)在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞：相對以往教師權(quán)威的不可侵犯。要求教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值。

(2)在對待教學(xué)關(guān)系上，強調(diào)幫助、引導(dǎo)：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能等。

(3)在對待自我上，強調(diào)反思：教師只有對自己的教學(xué)不斷地進行反思，才能在此基礎(chǔ)上進一步發(fā)展;教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。

(4)在對待與其他教育者的關(guān)系上，強調(diào)合作：同事之間互相幫助。

知道具體包含了哪些內(nèi)容之后，對于學(xué)生犯錯誤的問題，我們可以主要從以下幾方面入手：(1)學(xué)生觀——學(xué)生是發(fā)展的人——處于發(fā)展過程中。(2)學(xué)生觀——學(xué)生是獨特的人——學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。(3)學(xué)生觀——學(xué)生是具有獨立意義的人——每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在。(4)教學(xué)觀——教學(xué)從“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”。(5)教學(xué)觀——在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞。

結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進行相應(yīng)的鞏固。例如：

1.小白同學(xué)的學(xué)習(xí)成績一直都不太如意，但是并沒有放棄自己，李老師覺得小白這樣努力下去一定會有很大進步的，因為他相信每個學(xué)生都是發(fā)展中的人，都是可變的，只要不放棄不拋棄，這體現(xiàn)了( )。

A.學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?/p>

B.學(xué)生是完整的人

C.學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異

D.每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在

1.【答案】A。解析：(1)學(xué)生是發(fā)展的人:第一，學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的;第二，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?第三，學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。(2)學(xué)生是獨特的人:第一，學(xué)生是完整的人;第二，每個學(xué)生都有自身的獨特性;第三，學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異;(3)學(xué)生是具有獨立意義的人:第一，每個學(xué)生都是獨立于教師的頭腦之外，不依教師的意志為轉(zhuǎn)移的客觀存在;第二，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主;。第三，學(xué)生是責(zé)權(quán)的主體。題干中已經(jīng)強調(diào)是發(fā)展中的人，所以只有A符合。