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中學(xué)教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》真題精選(6.5)

時(shí)間:
2023-06-05 10:07:55
作者:
曾老師
閱讀:
來源:
四川教師資格網(wǎng)
  2023下半年教師資格證筆試備考開啟!四川中學(xué)教師資格為考生們整理了中學(xué)教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》真題精選參考答案及解析,更多中學(xué)教師資格筆試真題資料可以點(diǎn)擊四川教師資格考試真題欄目!
中學(xué)教師資格證筆試真題

  教師資格證筆試真題精選
       1、記錄了我國古代偉大教育學(xué)家孔子關(guān)于哲學(xué)政治倫理和教育等方面的言論的著作是(  )。

  A.論語

  B.學(xué)記

  c.大學(xué)

  D.中庸

  參考答案:A

  參考解析:《論語》是孔子的弟子收錄的,集中反映孔子的教育思想教育著作。

  2、在教育多樣化發(fā)展階段美國教育學(xué)家杜威創(chuàng)立的是(  )。

  A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

  B.批判教育學(xué)

  C.文化教育學(xué)

  D.實(shí)用主義教育學(xué)

  參考答案:D

  參考解析:杜威是實(shí)用主義教育學(xué)代表人物,提出新三中心:學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心。故選D。

  批判教育學(xué)的代表人物是保羅·弗萊雷、 阿普爾、金蒂斯、亨利·A·吉魯克斯、貝瑞· 康柏、鮑爾斯等人。

  實(shí)驗(yàn)教育學(xué)是一種以教育實(shí)驗(yàn)為標(biāo)志的教育思潮,以梅伊曼和拉伊為代表。

  文化教育學(xué),又稱精神科學(xué)教育學(xué),是19世紀(jì)末以來出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說,代表人物有狄爾泰、斯普朗格、利特等人。

  3、教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象,在不同的社會(huì)發(fā)展階段或同一社會(huì)發(fā)展階段的不同時(shí)期,其目的,內(nèi)容,方法,手段等都會(huì)相應(yīng)的發(fā)生變化,這表明教育具有(  )。

  A.獨(dú)立性

  B.歷史性

  C.階段性

  D.永恒性

  參考答案:B

  參考解析:本題考查教育的社會(huì)屬性。不同時(shí)期的教育都有不同特點(diǎn)體現(xiàn)的是教育的歷史性。故選B。

  獨(dú)立性是指教育受社會(huì)制約,但教育有自身規(guī)律;永恒性是指教育與人類共始終。教育的社會(huì)屬性中沒有階段性。

  4、人們常說的“三翻,六坐,八爬,十個(gè)月會(huì)喊爸爸”,反映了哪一因素對人的身心發(fā)展的制約(  )。

  A.遺傳

  B.環(huán)境

  C.教育

  D.個(gè)人能動(dòng)性

  參考答案:A

  參考解析:人們常說的“三翻,六坐,八爬叉,十個(gè)月會(huì)喊爸爸”,這反映了人的遺傳素質(zhì)的發(fā)展過程。故選A。

  5、在兒童身心發(fā)展的某一關(guān)鍵期著力是以相應(yīng)的教育則能取得事半功倍的效果,這反映了教育應(yīng)適應(yīng)兒童身心發(fā)展的哪一特征(  )。

  A.順序性

  B.穩(wěn)定性

  C.不均衡性

  D.個(gè)別差異性

  參考答案:C

  參考解析:教育要遵循兒童身心發(fā)展的不均衡性,要適時(shí)而教,即要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期或最佳期及時(shí)進(jìn)行教育。故選C。

  6、教育制度雖然反映著人們的主觀愿望和價(jià)值需求,但是教育制度的制定不是隨***,每種教育制度都有它的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和發(fā)展規(guī)律。這表明教育制度具有(  )。

  A.客觀性

  B.規(guī)范性

  C.歷史性

  D.強(qiáng)制性

  參考答案:A

  參考解析:教育制度的制定受主觀因素和客觀因素的制約,其中客觀因素包括社會(huì)發(fā)展的規(guī)律和個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。因此教育制度的制度除去人民的主觀愿望和價(jià)值需求外,還要受到客觀發(fā)展規(guī)律的制約。故本題選A。

  教育制度的規(guī)范性主要是指在對受教育者的限定和各級(jí)各類培養(yǎng)目標(biāo)上的確定。排除B項(xiàng)。

  教育制度的歷史性是指教育制度會(huì)隨著社會(huì)的變化而變化。與題意不符,排除C項(xiàng)。

  而強(qiáng)制性是指教育制度作為教育系統(tǒng)的制度,對個(gè)體行為具有強(qiáng)制作用。排除D項(xiàng)。

  7、“教育的主要任務(wù)在于使學(xué)生的官能得到發(fā)展,至于學(xué)科內(nèi)容的實(shí)用意義則是無關(guān)緊要的”。這種觀點(diǎn)屬于(  )。

  A.實(shí)質(zhì)教育論

  B.形式教育論

  C.傳統(tǒng)教育論

  D.現(xiàn)代教育論

  參考答案:B

  參考解析:形式教育形成于17世紀(jì),代表人物主要有英國教育家洛克和瑞士教育家裴斯泰洛齊(被譽(yù)為“形式教育學(xué)之父”)。形式教育論者認(rèn)為,人的心靈具有各種不同的官能,每一種官能都可以選擇一種難度較高的材料加以訓(xùn)練、得到發(fā)展,從而轉(zhuǎn)移到其他學(xué)習(xí)上去。教育的目的在于訓(xùn)練心靈的各種官能(記憶力、判斷力等),而不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容。題干中的觀點(diǎn)與形勢教育論相符,故選B。

  8、某中學(xué)地處雜技之鄉(xiāng),在專家指導(dǎo)下開設(shè)了初級(jí)雜技課程,這種課程屬于(  )。

  A.國家課程

  B.地方課程

  C.校本課程

  D.潛在課程

  參考答案:C

  參考解析:校本課程,是學(xué)校在確保國家課程和地方課程有效實(shí)施的前提下,針對學(xué)生的興趣和需要,結(jié)合學(xué)校的傳統(tǒng)優(yōu)勢及辦學(xué)理念,充分利用學(xué)校和社區(qū)的課程資源,自主開發(fā)或選用的課程。即由學(xué)校開發(fā)的課程就是校本課程。題干中中學(xué)開設(shè)雜技課程,屬于校本課程。故選C。

  9、趙老師在新學(xué)期開始對所教班級(jí)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了摸底測驗(yàn),弄清了學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的基本情況,據(jù)此對已有的學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整,趙老師的這種摸底測驗(yàn)屬于(  )。

  A.形成性評(píng)價(jià)

  B.診斷性評(píng)價(jià)

  C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

  D.相對性評(píng)價(jià)

  參考答案:B

  參考解析:診斷性評(píng)價(jià)是在學(xué)期、學(xué)年、課程或一個(gè)單元教學(xué)開始時(shí),為了了解學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀況及影響學(xué)習(xí)的因素而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。通過診斷性評(píng)價(jià),可以了解學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備情況,也可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。教師為了了解學(xué)生的化學(xué)學(xué)科基本情況而進(jìn)行的摸底考試就是診斷性評(píng)價(jià)。
       以上就是關(guān)于中學(xué)教師資格證筆試《教育知識(shí)與能力》真題精選(6.5)的全部內(nèi)容,如果考生想要獲取更多的教師資格考試真題,可以點(diǎn)擊四川教師資格筆試考試真題獲取更多教師資格相關(guān)資訊。

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