【導(dǎo)讀】在四川中學(xué)教師資格證考試中，關(guān)于心理學(xué)的思維知識點，你知道從哪些方面進(jìn)行復(fù)習(xí)嗎?今天四川教師資格網(wǎng)就為各位考生整理了關(guān)于思維的知識點，助你復(fù)習(xí)練習(xí)!更多四川中學(xué)教資心理學(xué)真題匯總

　　2020年四川中學(xué)教師資格證考試：心理學(xué)思維知識點

　　1.思維

　　概念：

　　人腦對客觀事物本質(zhì)特征和內(nèi)在規(guī)律性聯(lián)系的見解的概括的反映。

　　特點：

　　①間接性：

　　借助于一定的媒介和一定的知識經(jīng)驗對客觀事物進(jìn)行間接的認(rèn)識。

　　例：醫(yī)生診脈/內(nèi)科醫(yī)生檢查身體;考古學(xué)家通過古生物的化石及其他有關(guān)資料，推知人類的進(jìn)化史;氣象工作者根據(jù)已有的氣象資料，預(yù)知今后的天氣變化;教師根據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)推斷內(nèi)心世界

　　由此及彼，由表及里

　　②概括性：

　　思維所反映的不是個別的事物或事物的個別屬性，而是一類事物所共有的本質(zhì)特征以及普遍的或必然的聯(lián)系。

　　例：問題孩子背后必有問題家長形狀、大小不同都能結(jié)出棗子的樹木，稱之為“棗樹”;

　　直角三角形、銳角三角形、等腰三角形——三角形的特性透過現(xiàn)象看本質(zhì)

　　類型：

　　2.思維的一般過程及形式

　　思維過程：

　　(1)分析與綜合(思維的基本過程)

　　①分析：分解成各個部分或各個屬性分析一個歷史事件的背景、原因、過程及影響分析教師資格考試的各部分內(nèi)容

　　②綜合：把個別部分或?qū)傩月?lián)合為一體把事情發(fā)生的背景、起因、結(jié)果聯(lián)系起來綜合考慮

　　(2)比較與分類(比較的基礎(chǔ)上分類)

　　①比較：對比確定事物之間的異同點和關(guān)系

　　比較教育與教育學(xué)的不同

　　②分類：根據(jù)相同點和不同點劃分種類

　　客觀題考點、主觀題考點

　　(3)抽象與概括(抽象的基礎(chǔ)上概括)

　　①抽象：提煉共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個別的、非本質(zhì)的特征。

　　“有羽毛”“有翅膀”“卵生”“是動物”——鳥的本質(zhì)特征

　　②概括：人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特征抽象出來加以綜合的過程

　　鳥是有羽毛有翅膀的卵生的動物

　　(4)系統(tǒng)化與具體化

　　①系統(tǒng)化：把學(xué)到的知識分門別類組成系統(tǒng)

　　思維導(dǎo)圖

　　②具體化：把概括的特征和規(guī)律應(yīng)用到具體事物中

　　舉例子，利用原理解答習(xí)題

　　2020年四川中學(xué)教師資格證心理學(xué)考試真題練習(xí)及知識點復(fù)習(xí)

　　神探狄仁杰在破案中常常能當(dāng)機立斷、迅速正確地做出判斷，凸顯了他思維質(zhì)量的( )

　　A. 廣闊性

　　B. 獨立性

　　C. 靈活性

　　D. 敏捷性

　　【答案】D

　　【解析】思維的敏捷性是指思維過程的速度或迅速程度。狄仁杰在破案中常常能當(dāng)機立斷，體現(xiàn)了思維品質(zhì)的敏捷性。
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