【導(dǎo)讀】今天四川教師資格網(wǎng)要與各位考生一同復(fù)習(xí)的是四川中學(xué)教師資格證教育心理學(xué)中選擇題、客觀題中的高頻考點(diǎn)，可以說，這些考點(diǎn)只要你背過，那就是送分題。更多四川中學(xué)教資心理學(xué)真題匯總

　　2020年四川中學(xué)教師資格證心理學(xué)考試：高頻考點(diǎn)——認(rèn)知學(xué)習(xí)理論

　　完形——頓悟?qū)W習(xí)理論

　　學(xué)派：格式塔學(xué)派

　　代表人物：苛勒、考夫卡

　　實(shí)驗(yàn)：苛勒的黑猩猩實(shí)驗(yàn)

　　學(xué)習(xí)結(jié)果：形成新的格式塔(或稱完形) 對周圍事物的關(guān)系形成整體認(rèn)識

　　學(xué)習(xí)過程：是對情境的突然頓悟的過程 刺激和反應(yīng)之間是以意識為中介的。

　　認(rèn)知地圖學(xué)習(xí)理論

　　提出者：托爾曼 認(rèn)為學(xué)習(xí)是 S-O-R的過程

　　實(shí)驗(yàn)：托爾曼的認(rèn)知地圖實(shí)驗(yàn) 小白鼠會根據(jù)變化的情況靈活選擇道路，是因?yàn)轭^腦中有認(rèn)知地圖

　　學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)：形成認(rèn)知地圖

　　補(bǔ)充：托爾曼提出潛伏學(xué)習(xí)

　　潛伏學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)：強(qiáng)化物不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的必要因素，不強(qiáng)化也會產(chǎn)生學(xué)習(xí)

　　認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論(認(rèn)知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論)

　　認(rèn)知結(jié)構(gòu)(編碼系統(tǒng))：人頭腦中關(guān)于知識的編碼系統(tǒng)

　　認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論

　　奧蘇貝爾的有意義接受學(xué)習(xí)理論

　　2020年四川中學(xué)教師資格證心理學(xué)考試真題：選擇題與客觀題

　　1、選擇題

　　學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)(多選題)

　　2、客觀題

　　學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是有意義的接受學(xué)習(xí)

　　3、簡答題

　　意義學(xué)習(xí)的條件

　　2020年四川中學(xué)教師資格證心理學(xué)考試真題知識點(diǎn)梳理

　　在上述三道題中，當(dāng)我們看到這些關(guān)鍵詞，關(guān)鍵語句后在腦海中就應(yīng)該有所印象，可以得出以下知識點(diǎn)。

　　1、選擇題

　　學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)(多選題)：

　　獲得：獲得新知識的過程。如學(xué)習(xí)定義

　　轉(zhuǎn)化：把定義放在認(rèn)知結(jié)構(gòu)中

　　評價(jià)：評價(jià)轉(zhuǎn)化對不對

　　2、客觀題

　　義學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)：新知識和舊知識建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。

　　人為的是強(qiáng)行加給它的聯(lián)系 如二十四節(jié)歌、諧音記憶

　　非人為的是本身就存在不以人類意志為轉(zhuǎn)移的 如三角形內(nèi)角和為180度，去學(xué)習(xí)四邊形內(nèi)角和就容易理解

　　實(shí)質(zhì)性聯(lián)系：我們能用另外一種表達(dá)方式把知識表達(dá)出來 如用自己的話表達(dá)出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的涵義

　　3、簡答題

　　客觀條件：學(xué)習(xí)材料本身有邏輯意義。數(shù)學(xué)定理是有意義的，圓周率、英語單詞拼寫無意義。

　　主觀條件：學(xué)習(xí)者自身因素。

　　同化新知識的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu) 即有知識基礎(chǔ)，聽課沒基礎(chǔ)就難以理解

　　學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的心向 愿意主動理解、學(xué)習(xí)
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