【導讀】不想當將軍的士兵不是好士兵，同樣，任何一名參加了四川小學教師資格證考試的考生都想當班主任。那么今天，四川教師資格網就來與各位考生聊聊科目二中常出現的一個考點，關于班主任的那些事兒!

　　2020上半年四川小學教師資格證考試科目二考點：班主任

　　班主任的工作內容主要分為兩大類：常規工作和個別教育工作。主要以客觀題和簡答題形式考察。

　　班主任的常規工作的具體內容包括：

　　1.了解和研究學生(是班主任工作的前提和基礎)

　　班主任了解和研究學生包括對學生個體的了解和對學生群體的了解兩個方面。

　　班主任了解和研究學生的方法有：觀察法、談話法、書面材料和學生作品分析法、調查訪問。其中觀察法是了解學生的最基本方法。

　　【解析】該項工作考頻較高，主要考察地位、了解研究學生的方法、最基本的方法。

　　2.組織和培養班集體(是班主任工作的中心環節)

　　【解析】

　　(1)該工作考頻較高，以地位為主

　　(2)補充知識點：班主任工作的中心工作是：促進學生的發展;班主任最經常性的工作是：德育;班主任工作的中心環節是：組織和培養班集體。

　　3.建立學生成長檔案

　　建立學生成長檔案一般分為四個環節：收集—整理—鑒定—保管。

　　學生成長檔案有兩種：集體檔案和個體檔案。

　　【解析】考頻較低，主要以考察環節和分類為主。

　　4.組織班會活動和課外活動

　　(1)班會是班主任向學生進行教育的一種有效形式和重要陣地，是培養優良班集體的重要方法，也是養成學生活動能力的基本途徑，所以它成為班主任工作的重要內容。

　　班會活動的特點：集體性、自主性和針對性。

　　班會的種類：常規班會、生活班會和主題班會。

　　(2)課外活動是培養發展人才的不可缺少的途徑，是課堂教學的必要補充，是豐富學生精神生活的重要組成部分。

　　課外活動的特點：課外活動具有很高的自主性;課外活動的形式具有很大的靈活性;課外活動的內容具有很強的實踐性。

　　【解析】以客觀題型為主，比如：氣象觀察屬于科技活動;攝影屬于文體活動，考查課外活動的特點的多選題，主要考察特點和分類。

　　5.班主任工作計劃與總結

　　班主任工作總結是指班主任對一個時間段(一般是一學期，或一學年)的整個班級工作過程、狀況和結果根據一定的標準做出的、恰如其分的評估。

　　班主任工作總結一般分為總結和專題總結兩種。這是一個需要注意的考點，需要把握清楚班主任工作總結的分類。

　　【解析】考察角度：概念、分類。

　　班主任的個別教育工作包括：

　　1.優等生的個別教育

　　優等生，又叫“優秀生”或“先進生”，是指那些品學兼優，在德、智、體、美、勞諸方面都得到較發展的學生。對優等生的教育，我們可以：①嚴格要求，防止自滿;②不斷激勵，提高抗挫折能力;③消除嫉妒，公平競爭;④發揮優勢，帶動全班。

　　2.中等生的個別教育

　　中等生，又叫“一般學生”或“中間生”，是指那些在班級中各方面都表現平平的學生。分為三類：第一類是思想基礎較好、想干而又干不好的學生;第二類是甘居中游的學生;第三類是學習成績不穩定的學生。中等生有兩個共同點：一是信心不足;二是表現欲不強。對中等生的教育，我們可以：①重視對中等生的教育。因為對中等生的教育不僅關系到中等生自己的發展，而且關系到整個班級的進步。②根據中等生的不同特點有的放矢地進行個別教育。③給中等生創造充分展示自己才能的機會，增強他們的自信心。

　　3.后進生的個別教育

　　后進生是指那些在學業成績和思想品德等方面均暫時落后的學生。典型特征：求知欲不強，學習能力較低，意志力薄弱，沒有良好的學習習慣;自卑，多疑心理和逆反心理嚴重;缺乏正確的道德觀念和分辨是非、善惡的能力。對后進生進行教育，我們可以：①關心熱愛與嚴格要求相結合。②培養和激發學習動機。③善于發掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。

　　【解析】(1)對于三種個別工作，需要準確識記不同學生的教育啟示，尤其是后進生的個別教育，后進生的教育工作考察頻率最高，主要以進行客觀題簡答題與案例題備考。(2)后進生教育的口訣：恒心才能發光。

　　2020上半年四川小學教師資格證考試科目二真題整理

　　小學班級管理中，既是做好班主任工作的基礎條件，又是決定班主任工作成效的主要因素是( )。

　　A. 班主任工作職責

　　B. 班主任自身素質

　　C. 班級學生的質量

　　D. 對班級學生的了解

　　【答案解析】

　　A項班主任工作職責是對全班學生在德、智、體等方面的發展全面負責;B項班主任自身素質是做好班主任工作的重要因素;C項班級學生的質量是做好班主任工作的因素之一。因此，唯有D最符合題意。

　　正確答案：D

　　某班主任對班級中出現的各種沖突從不主動處理的方式屬于( )。

　　A. 民主型

　　B. 權威與民主相結合

　　C. 民主與放任相結合

　　D. 放任型

　　【答案解析】

　　班主任對班級管理主要有三種管理方式，民主型、權威型和放任型，對班級出現的各種沖突從不主動處理，是屬于放任型的管理方式。采用權威的領導方式的班主任側重于在領導與服從的關系上實施影響，由教師自身對班級施行無條件的管理，嚴格監督學生執行教師所提出的要求的過程與結果。采用民主的領導方式的班主任比較善于傾聽學生的意見，在領導班級過程中，不是以直接地方式管理班級，而是以間接地方式引導學生。

　　正確答案：D
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