想設計出漂亮的導入，必須理解學生的內心活動。作為課堂主體的學生，由于各種原因，他們的注意力可能并沒有集中到課堂上，對新知識沒有思想準備，也沒有進入學習狀態。這時，教師如果沒有恰當的開場白，教學活動的效果會受影響。因此，導入是整個課堂教學的“準備動作”，為師生即將進行的思維活動做好心理準備。教師精心設計導入環節，可以起到先聲奪人的效果，為整堂課奠定一個良好的開端。

　　在十分鐘的教資面試當中，導入一般控制在一分半左右，但根據導入方式的不同，會有所變化，并不做嚴格要求。導入不僅需要與所學內容具有相關性，還應具備趣味性和啟發性。因此導入方法的選取也至關重要。在物理教學中，一般常見的導入方式有，溫故知新法、設置情境導入法、直接導入法等。對于物理教學來說，實驗導入法、設置懸念導入法、認知沖突導入法等方式都會比較出彩，讓人眼前一亮。

　　(1)設置懸念導入法

　　“巧設懸念”引入新課時，能夠迅速激發學生思維，緊緊抓住學生的心弦，促其情緒高漲，從而步入求知興奮狀態，使學習獲得良好的效果。

　　(2)實驗導入法

　　這種學生實驗的好處是，既能吸引學生的學習興趣，又能培養學生的動手能力，實現“做中學”的目標。但運用中應注意一般應采用實驗儀器簡單、現象明顯的裝置。

　　教學有法，暫無定法，對于導入同樣如此。導入的方式多種多樣，望大家能巧用導入，抓住評委的眼球，贏在開頭!