考試中有關教學評價的題主要喜歡考查客觀題，雖然出現頻率不是很高但是出題的話很多考生都會選錯，因此今天我們專門為大家詳細剖析這三個知識點。

　　1. 考情：教學評價分類的考試題型一般為客觀題，主要考試方向為以下幾類：第一，定義型。此類題型比較簡單，主要以定義為主。第二，例子型。此類題型一般是出一個例子，然后來進行選擇。第三，特點判斷型。此類題型一般是給出特點，從特點中判斷如何進行選擇。

　　2. 內容講解：

　　(1)診斷性評價：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而進行的評價。因此診斷性評價主要是為了在教學之前了解學生的個人情況來進行的評價，所以一般在考試中主要把握兩個關鍵點：教學之前，了解學生(發現問題)。

　　(2)形成性評價：形成性評價是在教學過程中為改進和完善教學活動而進行的對學生學習過程的及結果的評價。因此形成性評價主要是為了在教學過程中及時調整教學來進行的，所以一般在考試中主要把握兩個關鍵點：教學之中，調整教學(解決問題)。

　　(3)總結性評價：總結性評價也叫終結性評價，是指在一個大的學習階段、一個學期或一門課程結束時對學生學習過程及結果的評價。因此總結性評價主要是為了評價學生掌握知識的水平，為下一個階段的學習打好基礎，所以一般在考試中主要把握兩個關鍵點：教學之后，總結學習。

　　從以上可以看出，時間上和作用上這三種評價都是有區別的，所以我們在考試中一定要仔細觀察說的是什么特點，下面我們來做一道題鞏固一下：

　　【例題】老師與小明談話時說：“你前一段時間的表現非常努力，如果你繼續注意改進學習方法，相信你的成績會不斷提高”，這種做法屬于( )

　　A.終結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.綜合性評價

　　【答案】B。解析：此題考查的是例子型單選，在例子中老師點評了小明的學習，是以一個小的階段為起點，并且對于小明的學習提出了改進措施，因此是形成性評價。