一、考查相關的法律法規條文

　　【考題再現】

　　1.學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求，國家鼓勵學校和教師采用( )教育等教育教學方法，提高教育教學質量。

　　A.填鴨式 B.題海式 C.啟發式 D.灌輸式

　　【答案】C。

　　《中華人民共和國義務教育法》第五章第三十五條：學校和教師按照確定的教育教學內容和課程設置開展教育教學活動，保證達到國家規定的基本質量要求。國家鼓勵學校和教師采用啟發式教育等教育教學方法，提高教育教學質量。從該法條中也可以看出現代我國教育對啟發式教學的重視。本題考查法條，但是也考查大家對于教學的理解，ABD三項，明顯不符合現代教育觀念。

　　二、考查啟發式教學的淵源

　　【考題再現】

　　1.“不憤不啟，不悱不發。舉一隅而三隅反，則不復也”其體現了( )教學原則。

　　A.循序漸進 B.因材施教 C.啟發性 D.直觀性

　　【答案】C。

　　2.最早應用“啟發式”進行教學的中外教育家分別是( )。

　　A.孔子 蘇格拉底 B.孔子 亞里斯多德

　　C.孟子 柏拉圖 D.朱熹 蘇格拉底

　　中國最早提出啟發式教學思想的人要追溯到孔子，《論語》中記載“不憤不啟，不悱不發，舉一隅而不以三隅反，則不復也”，成書于戰國時期的世界上第一部教育教學著作《學記》中也有記載“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”、“君子之教，喻也”。西方最早提出啟發式教學思想的人可追溯到古希臘的哲學家蘇格拉底，他在教育教學中所運用的“產婆術”不將現成的結論硬性灌輸或強加于對方，而是與對方共同討論，通過不斷提問誘導對方認識并承認自己的錯誤，自然而然地得到正確的結論，都體現了啟發性的教學思想。所以啟發式教學思想自古至今，都在不斷的傳承延續，今天我們把啟發式作為一種教學原則，用來指導教學，遵循了教育的規律，也給教學提供了基本要求。

　　三、考啟發式教學的內涵及要求

　　【考題再現】

　　1.在教學中，教師注意調動學生的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑的學習，自覺的掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。這遵循的是( )。

　　A.直觀性原則 B.啟發性原則 C.循序漸進原則 D.鞏固性原則

　　【答案】B。

　　2.第斯多惠有一句名言“一個壞的教師奉送真理，一個好的教師教人發現真理”，這句話體現的教學原則是( )。

　　A.啟發性原則 B.直觀性原則 C.鞏固性原則 D.循序漸進原則

　　【答案】A。

　　何為啟發式教學，其根本在于調動學生的積極性、主動性。即教師在教學工作中依據學習過程的客觀規律，運用各種教學手段充分調動學生學習主動性、積極性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力的教學原則。從其內涵中可以看出，要實施啟發式教學，首先需要老師調動學生的積極性和主動性，而最重要的方法就是要明確學習的目的;其次，要引導學生積極思考，通過動腦思考訓練學生的邏輯思維能力;再次要引導學生的積極探索，動手實踐，培養學生分析問題和解決問題的能力。而這些的前提則是創設一種民主平等和諧的師生關系。符合“教師主導與學生主體相統一的”教學規律相一致，既體現教師在教學過程中的組織、引導作用，又體現學生在學習過程的主體能動性的發揮，所以貫徹啟發性教學原則的要求就躍然紙上。

　　【考題再現】

　　1.何謂“啟發式”教學?啟發式教學應遵循哪些原則?

　　用主觀題的形式，考查大家對啟發性教學的內涵及原則的理解，是重要的考查方式之一。

　　四、考查啟發式教學思想的應用

　　【考題再現】

　　1.啟發式是一種教學方法。( )

　　【答案】×。

　　2.教師想在班上進行啟發式教學的關鍵是( )。

　　A.合理設置課堂環境 B.反饋信息 C.組成討論小組 D.創設問題情境

　　【答案】D。

　　啟發式作為一種教學思想、教學原則，可以運用的我們的所有的教學方法中，不管常用的講授法、論談話法、、討論法或是西方的發現法，或我國學者提出的愉快教學法等都體現出對啟發式教學思想的重視以及運用的要求。如何運用啟發式教學?要想實施啟發式教學，關鍵在于創設問題情境。通過在教學中提出一些有一定難度的課題，使學生不能單純地利用已有的知識和習慣方法去解決，這樣就容易激起學生思維的積極性和求知的需要，把學生引導到“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。所以啟發式不等于具體的教學方法而是貫穿教學方法的一種思想原則。其思想的核心在于調動學生的積極性、主動性。