一、分析思路

　　1.先看設(shè)問(wèn)“定角度”

　　2.仔細(xì)閱讀“劃關(guān)鍵”

　　3.匹配理論“定思路”

　　4.分條列點(diǎn)“列題綱”

　　5.答題結(jié)構(gòu)“總分總”

　　二、作答思路

　　總(必寫(xiě))首先整體性質(zhì)描述 正確：踐行了XXX，值得我們學(xué)習(xí)

　　錯(cuò)誤：違背了XXX，值得我們反思

　　分：根據(jù)相關(guān)理論分條列點(diǎn)描述，逐條書(shū)寫(xiě)，理論+理論解釋+材料細(xì)節(jié)

　　總：回扣主題，一句話總結(jié)(可不寫(xiě))，綜上所述……

　　【考題】

　　李老師是一名中學(xué)美術(shù)教師，他常常說(shuō)：“美術(shù)課堂不僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力。”有一次，在和學(xué)生聊天時(shí)，李老師聽(tīng)說(shuō)學(xué)生家里都有不少閑置的廢舊衣物，棄之可惜，留之占地。于是，李老師組織了“變舊為新”創(chuàng)意大賽，號(hào)召大家收集家里無(wú)用的舊衣物，將其進(jìn)行改造。這一活動(dòng)吸引了很多學(xué)生和家長(zhǎng)參與，有的學(xué)生將舊衣服改成符合時(shí)尚潮流又具有獨(dú)特魅力的新衣服;有的學(xué)生將舊衣物裁剪成布條、布?jí)K，制成燈籠、小布娃等布藝飾品……學(xué)生們給舊衣物賦予了新的功能和價(jià)值，制作出繽紛多彩的作品。

　　在教學(xué)中，李老師經(jīng)常運(yùn)用繪圖技術(shù)進(jìn)行視覺(jué)教學(xué)、聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)、古詩(shī)詞意境配畫(huà)等。他還帶學(xué)生去郊外寫(xiě)生。每年市里舉辦美術(shù)展覽，他都帶學(xué)生去參觀，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、用心體會(huì)。李老師的美術(shù)課成了學(xué)生追捧的熱門(mén)課，他個(gè)人也被評(píng)為學(xué)校最受學(xué)生喜愛(ài)的“十大明星老師”之一。

　　問(wèn)題：請(qǐng)結(jié)合材料，從教育觀的角度，評(píng)析李老師的教育行為。(14分)

　　【分析】

　　不僅要教會(huì)學(xué)生畫(huà)畫(huà)，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生更多的能力——全面發(fā)展

　　“變舊為新”創(chuàng)意大賽，制多作出彩作品——創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

　　有的將舊衣物裁剪成布條，有的改成新衣服——個(gè)性發(fā)展

　　【組織答案】

　　李老師的教育教學(xué)行為符合新課改背景下的教育觀，值得肯定?！究偂?/p>

　　第一，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的理念。【理論點(diǎn)】素質(zhì)教育中的全面發(fā)展，是指通過(guò)德育、智育、體育、美育等的有機(jī)結(jié)合，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。【理論解釋】李老師在教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，還積極組織“變舊為新”等各項(xiàng)課余活動(dòng)，拓寬了學(xué)生視野，豐富了其他領(lǐng)域的知識(shí)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展?！窘Y(jié)合材料】

　　第二，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的理念?！纠碚擖c(diǎn)】素質(zhì)教育中的個(gè)性發(fā)展是指，在承認(rèn)人與人存在個(gè)性差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)?！纠碚摻忉尅坷罾蠋熢诮虒W(xué)中能夠綜合運(yùn)用各種教育教學(xué)手段，開(kāi)展“變舊為新”等個(gè)性化教學(xué)活動(dòng)，有利于學(xué)生展示個(gè)性，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。【結(jié)合材料】

　　第三，李老師的教育教學(xué)行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的理念?！纠碚擖c(diǎn)】創(chuàng)新是素質(zhì)教育的時(shí)代特征，重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別，實(shí)踐能力的培養(yǎng)則是促進(jìn)學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)際，通過(guò)實(shí)踐更好的適應(yīng)和滿足社會(huì)的生產(chǎn)勞動(dòng)?！纠碚摻忉尅坷罾蠋熢诮虒W(xué)中讓學(xué)生自己改造舊衣物，能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新想法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。【結(jié)合材料】

　　作為一名教師，應(yīng)該以李老師為榜樣，踐行素質(zhì)教育理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。【總】