1、文本解讀型

　　本文是一篇記敘文\說明文\議論文，采用了(比喻、擬人、排比、反問、舉例子、打比方、列數(shù)字)的修辭手法，用詞(準確、鮮明)或語言(優(yōu)美、形象、生動、質(zhì)樸、簡潔)。

　　通過(總分總\總分)的結構或(時間順序)的順序;記敘了 某個故事或描寫某地方的優(yōu)美景色,表達了什么情感。

　　如：本文是一篇記敘文，采用了順敘的表達方式，敘述了一個村莊環(huán)境變化的過程，文章采用對比的表現(xiàn)手法，用簡潔質(zhì)樸的語言言簡意賅地表達了作者對小村莊環(huán)境變化的遺憾，警醒人們的環(huán)保意識。

　　第二問

　　1、教學目標型

　　知識與技能目標：準確認識XX字，正確書寫XX字，理解文中的基本含義，(小學通用)，正確的朗讀或復述課文;(低年級)，了解文中的(總分、總分總)的構段方法，用普通話正確、流利、有感情地朗讀或復述或背誦課文;(中高年級)

　　過程與方法目標：學生通過(合作閱讀/分角色朗讀/集體探討/分享經(jīng)驗/自主學習)……的形式，體會或認識·····發(fā)生的過程，提高與人交往或動手操作的能力;體驗與人分享的過程。

　　情感態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成正確的寫字姿勢和閱讀習慣;體會到文章表達的思想感情……(大好河山的秀美，大自然的美，環(huán)保意識，人格魅力)(小學通用);激發(fā)學生探索····的興趣;養(yǎng)成良好的學習習慣(中高年段)

　　如：

　　(1)知識與技能：學生能夠會認識萬、復、蘇、柳、歌、舞、冰、泉、丁、百、齊、爭、鳴等13個生字，能夠會寫萬、丁、冬、百、齊這5個生字，能夠用普通話朗讀課文。

　　(2)過程與方法：學生能通過與伙伴談話的方式，獲得觀察能力、語言表達能力。

　　(3)情感態(tài)度與價值觀：學生能感受春天的色彩，體會到春天的美，產(chǎn)生對大自然的熱愛之情。

　　2、重難點型

　　重點：理解關鍵詞、關鍵語句的含義，體會文中表達的思想情感

　　難點：體會文中的思想情感

　　如：

　　教學重點：準確理解課文描寫小興安嶺四季景色的語句，體會作者用詞造句的準確和文章的思想情感。

　　3、三組提問型

　　課堂提問：

　　(1).一般出題在記敘文當中，在文章中找答案

　　設計意圖：讓學生通過自己對課文的閱讀，理解文章的關鍵信息。

　　設計意圖：通過對課文的細致閱讀，訓練學生概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力。

　　(2).通過讓學生試想自己是文章角色，會怎么辦?

　　設計意圖：通過提問學生的看法，進一步強化學生的思想情感或進一步體會文章的思想情感和精神。

　　第三問

　　1、導入、講授、板書單環(huán)節(jié)型

　　視聽導入、游戲/角色導入、故事導入、生活導入、談話導入

　　如：導入

　　《落花生》小學語文

　　師：根根胡須落泥沙，自造房子自安家，地上開花不結果，地下結果不開花。同學們知道謎底是什么嗎?

　　生：花生!

　　師：答對了!同學們真聰明!今天我們就來學習一篇和花生有關的文章，在這篇文章里，花生又是一種怎樣的形象呢?一起走進《落花生》(板書課題)