重視學生的動手操作，是發展學生思維、培養學生數學能力最有效途徑之一。(六)運用多樣化的學習方式，充分調動學生的學習積極性

根據小學生身心發展特點。適當開展學習競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習，學習效果更加明顯。在競賽中，由于強烈的好勝心、好奇心驅使，他們總希望爭第一，總想得到老師的表揚，我們利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。

(七)加大后進生轉化力度，提高班級整體成績1.提高教學成績，要處理好與學生的關系

新課改要求教師要尊重、理解、信任、愛護每一名學生，注重與學生情感交流和溝通。當學生的行為出現偏差時，要多做換位思考，多講道理，講究教育的藝術。同時要不斷提高自己的師德修養和學識水平。教師要通過苦練內功博得學生佩服和信任，真正做學生的良師益友。有關研究表明，凡是師德師能水平高，與學生關系親密的教師，其教學成績一般也較高。要將建立正規的師生關系作為提高教育教學質量的前提和出發點。要注意一定的師道尊嚴，保持與學生應有的距離感，不要太疏遠，也不能太親近，不要將體罰作為提高教學成績的主要手段。和學生關系太親密了，反而不利于對他們提出合理的要求。尊重學生和嚴格要求不應是對立的。目前形勢下，教師在生活、下崗、職稱、成績等的壓力下必然會采取各種手段來提高學生考試成績，而體罰是部分教師自以為簡捷并在短期有明顯效果的教育手段。

2.提高教學成績，要扎實做好本職工作。提高以課堂教學為中心的常規教學水平

備、教、批、輔、考是教學常規的基本環節。必須牢固樹立目標意識、效率意識、學法指導意識、學生參與意識和全員達標意識，不讓學生留下知識和能力的夾生飯，保證讓學生每一節課都學有所得，學有所用。事實證明，凡是工作態度扎實、課堂教學目標達成度高、課下通過作業、輔導、考試及時反饋、及時補救學生知識缺陷的教師，即使教學水平一般，其教學成績也較高。

3.提高教學成績，要注重培養學生良好的學習習慣

習慣的培養開始的時候有強制性質，但經過一段時間的堅持后，學生就會由他律變成自律。同時要隨著學生年齡的增長豐富習慣培養的內容，把課堂上教師傳授的學習方法變成習慣培養的一個方面，實現“教”是為了“不教”的目的。要提倡小學語文教師寫“下水作文”，不能是只會站在岸邊瞎指揮的“旱鴨子”，而要和同學一起寫作文，寫本次所布置的作文。只是將自己的作文泛讀給同學的時問上應注意，有時在布置作文時讀，有時在講評前讀，有時在講評后讀。這樣做的好處，一是可以檢驗題目是否符合學生實際，二是可以增加和同學的感情，培養共同的作文興趣。