【參考答案】

　　有人認為， 老師犧牲自己的業(yè)余時間給學(xué)生補課， 從事有償家教活動，可以使有經(jīng)濟實力的家庭適當改善老師的經(jīng)濟狀況，同時也體現(xiàn)了老師的價值。但我認為教師做有償家教弊大于利：

　　首先， 忙于做家教勢必會擾亂正常教學(xué)秩序。教師的工作中心應(yīng)是三尺講臺，而絕非學(xué)校之外的家庭和社會的某一角落。如果聽任教師從事有償家教等副業(yè)，必定會分心分神，從而大量擠占備課、反思、總結(jié)等教學(xué)準備時間， 嚴重影響正常教學(xué)這一主業(yè)的發(fā)展。

　　其次，教師從事有償家教，無疑會加重學(xué)生家庭的經(jīng)濟負擔。當前， 學(xué)生之間的競爭壓力也很大，每個家長都想讓自己的孩子多學(xué)點。在這種情形下， 老師們私自開設(shè)補習(xí)班， 不僅讓學(xué)生無所適從， 壓力倍增， 額外的學(xué)費還加重了家庭的經(jīng)濟負擔。

　　再次， 有償家教違法違規(guī)。有償家教行為既違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表的要求，又違反了相關(guān)教育條例法規(guī)，抹黑了教師的形象， 模糊了教師的職責(zé)。

　　因此， 我認為教師還是應(yīng)當以主業(yè)為重心， 安心做好分內(nèi)工作。誠然，做有償家教能夠讓教師收獲金錢上的利益，但教師的天職是教書育人，為了賺錢而將注意力轉(zhuǎn)移在學(xué)校之外明顯是本末倒臵。讓孩子們在公平的環(huán)境下不斷學(xué)習(xí)和成長， 這才是人民教師應(yīng)有的追求。

　　12. 給學(xué)生開設(shè)“學(xué)農(nóng)”課程，讓學(xué)生在農(nóng)家全封閉體驗具體的農(nóng)業(yè) 勞動。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　開設(shè)學(xué)農(nóng)課程， 目的在于讓中小學(xué)生體驗務(wù)農(nóng)的生活， 從中學(xué)會感恩、堅韌等美好品質(zhì)。因此，我認為給中小學(xué)生開設(shè)學(xué)農(nóng)課程，是值得借鑒和推廣的。

　　當前大部分城市里的中小學(xué)生“ 只知盤中飯菜香，不知莊稼如何長”，甚至還鬧出過很多笑話。而且，他們的課余生活也更多的是穿梭于興趣班和補習(xí)班中，或者是低頭玩電子產(chǎn)品。給他們補一補農(nóng)業(yè)勞動相關(guān)的課程是很有意義的。

　　一方面，這有利于學(xué)生了解農(nóng)耕文化。農(nóng)耕文明是中華文明的起源， 其本質(zhì)要求是守望田園，辛勤勞作。而且我國是農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)是我國的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)。通過學(xué)農(nóng)體驗，可以讓學(xué)生感受農(nóng)業(yè)文明，幫助學(xué)生理解中華文明的精神， 對他們未來的發(fā)展有正面的引導(dǎo)作用。

　　另一方面，這有利于培養(yǎng)他們的勞動觀念及吃苦精神。“ 四體不勤， 五谷不分” 是現(xiàn)實中許多孩子的真實寫照。孩子不愛勞動， 與家庭嬌生慣養(yǎng)有關(guān)， 也跟生活脫離勞動有關(guān)。

　　以課程的方式讓學(xué)生參與到勞動中來， 可以促進學(xué)生在勞動實踐中逐漸養(yǎng)成正確的勞動觀念和吃苦耐勞的精神品質(zhì)。

　　總之，我認為務(wù)農(nóng)教育在中小學(xué)教育中可以進行大面積推廣。當然， 想要讓學(xué)生真正的領(lǐng)悟到吃苦耐勞的精神、感受到農(nóng)耕文明的偉大、常懷感恩之心，也不能單單依靠開展學(xué)校務(wù)農(nóng)教育。想要在這些方面做得更好，歸根結(jié)底還是要家長和教師共同努力，為孩子創(chuàng)造更多的勞動機會和生活體驗， 讓學(xué)生們能夠全面發(fā)展、健康成長。

　　13. 學(xué)校要舉辦一次高年級數(shù)學(xué)知識競賽，領(lǐng)導(dǎo)讓你負責(zé)，你會如何 組織?組織重點有哪些?

　　【參考答案】

　　此次數(shù)學(xué)知識競賽， 我會本著公平、公正、公開的原則進行組織， 并設(shè)臵初賽和復(fù)賽兩個環(huán)節(jié)。

　　第一， 初賽前， 下發(fā)競賽通知， 并做好動員工作， 每個班采取自愿形式， 并以集體為單位進行統(tǒng)一報名;請高年級組的數(shù)學(xué)老師做好競賽題目的命制工作;邀請校領(lǐng)導(dǎo)及高年級數(shù)學(xué)老師加入評委組， 并確定組長;根據(jù)報名人數(shù)確定好比賽場地及獎品， 做好各項準備。

　　第二， 初賽時， 有請校長做賽前講話， 并宣布大賽開始。大賽第一項，宣讀比賽規(guī)則和紀律;第二項，進入比賽階段;第三項，由評委組長

　　公布比賽成績，并宣讀進入復(fù)賽人員名單。全程安排錄像，保證比賽的公正性。

　　第三， 復(fù)賽時， 要保證比賽更加的規(guī)范與公正， 隆重而嚴肅。邀請媒體參與，設(shè)臵觀眾席，借鑒初賽的組織經(jīng)驗，展開大賽。比賽中仍然全程錄像， 對參賽選手的精彩瞬間及突出表現(xiàn)以拍照的形式做好記錄。待比賽成績公布后， 請學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)為獲勝人員頒獎， 并特設(shè)優(yōu)秀獎， 以此鼓勵所有參賽學(xué)生， 進一步傳達數(shù)學(xué)大賽精神。

　　大賽結(jié)束后， 做好后續(xù)收尾工作， 并對領(lǐng)導(dǎo)、同事在本次比賽中對我的支持與幫助表示感謝，對取得優(yōu)異成績的參賽學(xué)生表示祝福，對大賽的組織過程進行總結(jié)。

　　我認為， 此次競賽的重點是： 一是競賽題目難易適度， 時間長短相宜， 獎項設(shè)臵合理;二是維持好現(xiàn)場秩序， 確保大賽的公平、公正， 讓學(xué)生們能賽出風(fēng)格， 賽出水平。

　　14.學(xué)生家長認為只要完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)不用過于追求分數(shù)。該學(xué)生成績表現(xiàn)平平。你怎么辦?

　　【參考答案】

　　家長不唯“ 分數(shù)論”， 這符合素質(zhì)教育理念， 但只讓自己的孩子完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，可能會忽視對孩子學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，并不利于孩子的長遠發(fā)展。作為班主任，我會對該生及其家長做好思想上的引導(dǎo)工作。

　　首先， 我會在課余時間找到這位學(xué)生， 先從他感興趣的話題入手， 詢問他最近的學(xué)習(xí)心得，了解他目前在學(xué)習(xí)中存在的困惑和難題。因為他受到家長教育觀念的影響， 所以我會告訴他學(xué)習(xí)雖然不能只看重分數(shù)，但也不能放松對自己的要求。多學(xué)習(xí)一些書本內(nèi)外的知識，可以開拓視野， 提高綜合素養(yǎng)， 讓自己變得更加優(yōu)秀。

　　其次， 我會家訪， 對學(xué)生家長的教育理念予以肯定， 稱贊他主動給孩子“ 減負”，這是符合當前素質(zhì)教育要求的。但我也會告訴家長“ 減負”不代表不主動學(xué)習(xí)，雖然不增加孩子的負擔，但也不能抑制孩子的學(xué)習(xí)潛力，學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和敢于克服苦難、嚴格要求自己的品質(zhì)。希望家長能夠轉(zhuǎn)變原有想法， 多激勵孩子學(xué)習(xí)。

　　最后， 我會找到各任課老師， 向他們詳細了解該生的表現(xiàn)， 包括聽課是否認真、回答問題是否積極踴躍、學(xué)習(xí)是否有所進步等，并希望他們多關(guān)注該生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對學(xué)生的進步多鼓勵，讓學(xué)生體驗到成就感， 愛上學(xué)習(xí)。

　　15. 馬老師為拉近和學(xué)生的距離，以知心姐姐自居，為此領(lǐng)導(dǎo)批評她行為不當。你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　馬老師以知心姐姐自居來拉近和學(xué)生間的距離， 說明他已經(jīng)意識到建立良好師生關(guān)系的重要性，但是卻被領(lǐng)導(dǎo)批評，如果我是馬老師，我會正確理解領(lǐng)導(dǎo)的批評， 并為此做出積極的改變。

　　首先， 自我反思， 虛心接受領(lǐng)導(dǎo)的批評。我在班級學(xué)生面前以知心姐姐自居， 此方法表面看似與學(xué)生關(guān)系密切， 但可能會有損教師威信。因此，當面對領(lǐng)導(dǎo)的批評時，我會積極向領(lǐng)導(dǎo)承認錯誤，說明自身存在的不足，并保證在以后的教育教學(xué)工作中會時刻注意自己的言行，提高教師威信。

　　其次， 積極請教， 學(xué)習(xí)經(jīng)驗。為有效彌補自身不足， 我會積極向領(lǐng)導(dǎo)、前輩和同事請教，詢問他們拉近與學(xué)生間距離的方法，向他們請教建立良好師生關(guān)系的途徑和手段。同時，我也會通過書籍和網(wǎng)絡(luò)查找建立良好師生關(guān)系的方法。

　　最后， 拉近與學(xué)生的距離。在平時的教學(xué)中， 我會多與學(xué)生進行交流，主動融入他們的學(xué)習(xí)、生活之中，用關(guān)心、關(guān)愛幫助學(xué)生成長。在課余時間，我也會積極參加到學(xué)生喜愛的運動項目之中，以樂觀、自信、寬容的人格魅力感染學(xué)生。此外，我也會加強學(xué)習(xí)，快速提升自身能力和素質(zhì)，只有這樣，才能獲得學(xué)生的喜歡和認可。如此一來，既能建立良好的師生關(guān)系， 又能維護好教師的威信。

　　16. 跟校長匯報工作時無意提到同事的名字，同事以為你說他的壞話而疏遠你，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　如果不及時化解我與同事間的誤會， 不僅會影響到我與同事間的感情，更會影響以后的工作。因此，我會在不影響工作的前提下，努力化解誤會， 重建我與他之間良好的同事關(guān)系。

　　首先， 自我反思。只是無意間提到同事的名字， 同事就以為我說他的壞話。這說明自己在平時的工作中與該同事缺乏深入的交流和溝通， 互相不了解。

　　其次， 理解同事， 化解誤會。雖然同事誤解我， 但我不會有意回避他，更不會認為他多疑。我會主動與他多接觸和交流，讓他多了解我的為人，相信我不會做出背后告狀的事情。如果有機會，我也會向其解釋說明我在工作匯報中提到其名字的原由， 化解我們之間的誤會。

　　最后， 加深了解。針對我和該同事之間缺乏交流的問題， 我會在以后的生活和工作中繼續(xù)加強與該名同事的交流。在工作中，我會主動與他分享教學(xué)經(jīng)驗， 通過相互探討、交流， 實現(xiàn)共同提升;在生活中， 我也會多邀請他一起參與業(yè)余活動， 以此加深彼此的了解。

　　總之， 在工作中， 與同事產(chǎn)生誤解或矛盾不可避免。但不管怎樣， 我都會進行深刻的自我反思，換位思考，主動化解與同事間的誤會，建立起良好的人際關(guān)系， 保障學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展。

　　17. 在課堂上，有學(xué)生當面指出了你板書上的錯誤。此時，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　如果有學(xué)生當面指出了我板書上的錯誤， 我不會生氣， 更不會責(zé)怪這位同學(xué)，而是會抓住這個給學(xué)生樹立表率的難得的機會，勇于承認錯誤， 及時改正板書的錯誤之處， 以免影響學(xué)生對板書內(nèi)容的理解。

　　首先， 我會在全班同學(xué)面前表揚這名同學(xué)， 他能夠及時指出我的錯誤，避免其他同學(xué)受到錯誤信息的誤導(dǎo)，這是很勇敢也是很有責(zé)任感的行為，并號召同學(xué)們向他學(xué)習(xí)。這樣既保護了同學(xué)們上課的積極性，也保證教學(xué)能繼續(xù)進行。

　　其次， 我會立即對板書錯的內(nèi)容進行思考， 快速將正確的板書內(nèi)容展示給同學(xué)們，詢問大家是否理解，是否還有其他的疑問等，保證這次內(nèi)容講解的正確性。

　　再次， 改正之后再次向同學(xué)們承認錯誤， 檢討問題所在。我會向同學(xué)們保證今后一定嚴格要求自己，避免再犯這樣的問題，也希望同學(xué)們以后繼續(xù)指出我的問題。

　　最后， 在課后我會審視自己在教學(xué)中的不足， 尤其要注重教學(xué)過程的嚴謹性。我也會不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，提高敬業(yè)精神，并和學(xué)生保持積極互動， 實現(xiàn)教學(xué)相長。

　　18. 小明把前面同學(xué)的板凳抽走導(dǎo)致前面同學(xué)摔倒，兩人打了起來。 作為老師你怎么做?

　　【參考答案】

　　上課期間， 小明把前面同學(xué)的凳子抽走， 導(dǎo)致前排同學(xué)無辜摔倒， 雙方打了起來。作為老師， 我會及時處理， 積極引導(dǎo)。

　　首先， 立即制止同學(xué)打架， 穩(wěn)定課堂紀律。我會大聲喊話， 并跑下講臺迅速將兩個同學(xué)分開，使雙方冷靜下來。我會觀察是否有同學(xué)受傷， 并立刻處理。分開后，我會簡單詢問原因，并對雙方進行勸說，批評調(diào)皮的小明，也會批評先動手的同學(xué)。同時，我也會讓其他的同學(xué)不要圍觀， 叮囑他們在自己的座位上坐好。

　　其次， 繼續(xù)上課。為了防止再次發(fā)生沖突， 我會將兩個同學(xué)的位臵暫時分開，并繼續(xù)開展教學(xué)工作，完成本節(jié)課的教學(xué)目標。期間，我也會隨時留意兩個同學(xué)的聽課狀態(tài)，并通過提問等方式，集中他們的注意力。

　　再次， 談話教育。下課后， 我會找到小明， 詢問小明為什么抽走同學(xué)凳子。并告知小明此種行為會導(dǎo)致彼此間矛盾的激化，即使開玩笑也要注意場合、把握尺度，鼓勵他向同學(xué)賠禮道歉。同時，我還會對小明前排的同學(xué)進行引導(dǎo)，告訴他小明開玩笑的尺度確實有些大，但上課打架是不對的行為， 希望他能原諒小明， 以后遵守課堂秩序。

　　19. 你正在講課，有學(xué)生在私底下說話。作為教師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　良好的課堂教學(xué)秩序， 是保證教學(xué)任務(wù)順利完成的前提。如果自己在講課過程中，有學(xué)生說話，不遵守課堂紀律，我會采取措施將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課程上， 以恢復(fù)課堂的正常教學(xué)秩序。

　　首先， 采取各種方式提醒說話的學(xué)生。一方面， 我會邊講邊走到說話學(xué)生的身邊， 并輕拍拍他的肩膀以示提醒。另一方面我會暫停講課， 目光注視著說話的學(xué)生， 以示提醒。

　　此外， 我還會就所講的內(nèi)容進行提問， 以拉回學(xué)生聽課的注意力。之后，我會繼續(xù)完成授課，并時刻關(guān)注班級的學(xué)生，采取多種教學(xué)方式， 以集中學(xué)生的注意力。

　　其次， 與該生溝通。下課后， 我會找到該生， 以平等的身份， 用平和的語氣詢問他上課說話的原因，并再次叮囑他要好好聽課，并說明如果以后不說話、表現(xiàn)的好會給予他獎勵。

　　最后， 關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。如果學(xué)生有所改進， 那么我會按照約定給予其獎勵。如果學(xué)生課堂的表現(xiàn)依然不好，多次提醒后依然說話，甚至影響到周圍的學(xué)生，那么我會與班主任及時溝通，如實說明情況，并一起努力幫助這位學(xué)生改掉不良的課堂習(xí)慣。

　　20. 請問你會如何提高學(xué)生上課的積極性?

　　【參考答案】

　　學(xué)生上課積極性不高， 是由多方面因素造成的。因此， 我會從多方面努力， 提高學(xué)生上課的積極性。

　　第一，靈活運用各種教學(xué)方法講授知識點。我會精心設(shè)計課堂提問， 讓學(xué)生的思維活起來。通過“ 提問”，調(diào)動學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的心智， 引導(dǎo)學(xué)生獲得知識， 以達到最佳的課堂教學(xué)效果。

　　第二，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，使學(xué)生樂學(xué)。一方面，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)， 我會巧妙設(shè)計各種形式的課堂導(dǎo)入，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲， 點燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。另一方面，我會調(diào)控課堂氣氛，讓課堂“ 活”起來。比如，當發(fā)現(xiàn)課堂中有學(xué)生昏昏欲睡、思想開小差時，我會發(fā)揮自己的幽默天賦，自然巧妙地說上一段幽默語言或笑話，既能消除學(xué)生的疲勞， 還能在歡快的氣氛中集中學(xué)生的注意力。

　　第三， 采用多種評價方式， 激勵為主， 使學(xué)生想學(xué)。對敢于回答問題的學(xué)生加以贊賞，對回答錯誤的學(xué)生也要在態(tài)度上予以肯定，對不敢發(fā)言的學(xué)生給以鼓勵， 培養(yǎng)他們的自信。

　　這樣不僅可以調(diào)動學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性， 也可以調(diào)動學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　第四， 在平時， 我會注重與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系， 多關(guān)心、理解和尊重學(xué)生， 從而使學(xué)生愿學(xué)。
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