題目：《影響氣候的因素》

　　內容：

　　氣候是一個地區長時期內大氣運動的一般狀態,是該地經常性天氣的綜合表現。氣候在整個地理環境中起著非常重要的作用。其他自然地理要素如地貌、水文、生物、土壤等都在一定程度上受到氣候的制約。氣候的形成同樣也受到其他自然地理要素的影響，從而表現出地理環境的整體性。不同氣候的存在又是地理環境區域差異的表現。

　　影響氣候的因素主要包括太陽輻射、大環流、下墊面和人類活動等。

　　太陽輻射

　　太陽輻射能是地表能量的主要來源，它在地球表面不同緯度地帶的分布是不均勻的，表現為地球上的熱量隨著緯度的增高而減少。太陽輻射這種緯度差異是造成各地候差異的根本原因。一地所處的緯度，決定了它獲得太陽輻射的多少和所處的熱量帶，從而影響著該地氣候。

　　大氣環流

　　大氣環流促進了高低緯度地區之間、海陸之間熱量和水分的交換，調整了全球熱量和水分的分布。在不同大環流形勢下，空氣運動特點不同，降水的多少和季節分配特點也不同,從而形成不同的氣候。例如，在副熱帶大陸西岸形成的是各雨夏干的地中海氣候，而在與其緯度相近的大陸東岸卻形成了夏季高溫多雨、冬季溫和濕潤的亞熱帶季風氣候。造成兩地氣候差異的主要原因是兩地大氣環流形勢不同。

　　下墊面因素

　　對流層大氣的熱量和水分主要來自地面,地面性質的不同直接影響到大氣的水熱狀況乃至運動特征。下墊面因素對氣候的影響主要包括:

　　海陸差異的影響

　　海陸差異的氣候的影響主要表現在兩方面: - 方面，由于海陸熱力性質不同，夏季陸地比海洋增溫快，冬季陸地比海洋降溫快，因此-般陸地上比海洋,上氣溫的年較差大,氣溫的日較差亦然;一方面，海陸的水分條件也存在差異，海洋上水分的蒸發總量大于陸地上水分的蒸發總量，空氣濕度及降水量- -般也比陸地.上大,而且海洋上降水量的全年分配也比較均勻。因此，海陸位置不同的地區水熱狀況存在明顯差異。根據海陸水熱特征的不同，可將氣候劃分為大陸性。氣候和海洋性氣候兩種類型。海陸的差異還形成了大規模的季風環流和地方性的局部環流，如海陸豐等,同樣影響著氣候的形成。

　　洋流的影響

　　洋流與大氣環流一樣在高 低緯度間調節著熱量和水分，對所經地區的氣溫和降水有著顯著影響。暖流經過的地區比同緯度其他地區溫高，水汽含量多，且暖流對大氣底部有加熱作用，易使空氣產生對流，形成降水;寒流經過的地區比同緯度其他地區氣溫低，且寒流對大氣層有冷卻作用，不利于空氣對流，降水偏少，但易形成霧(如秘魯沿海地區)。

　　地形的影響

　　陸地上有山地、高原、平原、盆地等地形，由于高度和坡向不同，不同的地形部位(如陽坡和陰坡)接收到的太陽輻射能的多少不同，因而會表現出溫度上的差異。由于對流層大氣的溫度隨高度升高而降低，凸起的山地高原會受到高處冷空氣的影響，加上海拔高處空氣變得稀薄，保溫作用較差，所以海拔高的地區比海拔低的地區氣溫低。此外，山地的坡向對降水也有明顯的影響，在迎風坡，上升的濕潤氣流帶來降水，而在背風坡，下沉氣流帶來干燥的天氣。歐洲具有世界上最大的溫帶海洋性氣候區，而北美洲的溫帶海洋性氣候僅分布在西部沿海狹窄的地區，就與地形對氣流的影響有關。

　　基本要求：

　　(1)要求配合教學內容有適當的板書設計。

　　(2)教學中要有學生參與的環節。

　　(3)講清楚影響氣候的主要自然因素。

　　(4)試講時間控制在10分鐘左右。

　　參考教學設計

　　No.1新課導入

　　圖片導入。出示熱帶雨林景觀圖、溫帶落葉闊葉林、苔原冰原景觀圖，請學生猜測這些自然景觀都是出現在什么氣候類型下，引導學生得出這是不同氣候下形成的景觀，進而引入新課。

　　No.2新課講授

　　(一)氣候與自然因素的關系

　　【教師活動】直接讓學生閱讀教材歸納氣候的特點以及與自然環境的關系。

　　【教師總結】氣候是一個地區長時期內大氣的一般狀態，是該地經常性天氣的綜合表現。并補充說明氣候與其他自然地理要素之間的關系，強調地理環境的整體性。

　　(二)影響氣候的因素

　　1.太陽輻射、大氣環流

　　【教師活動】氣候的兩個要素是氣溫和降水，引導學生理解影響氣候的因素，就是影響氣溫和降水的因素。教師出示世界氣候類型分布圖，提問問題讓學生思考有哪些因素。

　　【問題】

　　(1)為什么赤道與兩極的氣候差異如此之大?

　　(2)為什么地中海沿岸地區和我國長江中下游地區的氣候差異如此之大?主要受哪個因素的影響。

　　【教師總結】

　　(1)太陽輻射是地球能量的主要來源，太陽輻射在地球表面不同緯度上分布不均，使地球上的熱量隨著緯度的增高而減少，這是造成各地氣候出現差異的基本因素。

　　(2)大氣環流——造成氣候差異的直接因素。大氣環流促進了高低緯度之間、海陸之間熱量和水分的交換，調整了全球熱量和水分的分布。

　　2.下墊面因素

　　(1)海陸差異

　　【教師活動】讓學生觀看世界氣候類型分布圖，并出示以莫斯科和倫敦為例呈現溫帶海洋性氣候和溫帶大陸性氣候的降水和氣溫變化圖。(教師從地理位置、氣候類型、氣溫年較差和全年降水等方面啟發學生思考)

　　【問題】倫敦與莫斯科的氣候有何差異?主要受哪個因素的影響?

　　【師生總結】倫敦氣候常年溫和濕潤，莫斯科寒冷干燥。主要受距海遠近影響，由于海陸熱力性質的差異，海陸水熱特征不同，因此形成大陸性和海洋性兩種氣候類型。

　　(2)洋流因素

　　【教師活動】讓學生觀看世界氣候類型分布圖，并回顧全球洋流分布圖，讓學生觀察澳大利亞西海岸、秘魯太平洋沿岸、倫敦和馬達加斯加島東側分別是什么氣候類型，思考這些氣候類型與所經洋流有何關系。

　　【師生總結】洋流對所經地區的氣溫和降水有著顯著影響。暖流有增溫增濕的作用，寒流有降溫減濕的作用，一般地，暖流經過的地區氣候溫暖濕潤，寒流經過的地區氣候寒冷干燥。

　　(3)地形因素

　　【教師過渡】其實，海陸位置、洋流，都屬于下墊面。同學們，還能想到下墊面的因素中還有什么會對氣候產生影響嗎?并舉例說明。

　　【教師總結】地形：迎風坡降水多，背風坡降水少。陽坡溫度高，陰坡溫度低。

　　【過渡】像太陽輻射、大氣環流、下墊面都屬于自然因素，那么人類活動會不會影響氣候呢?

　　No.3鞏固提高

　　讓學生觀看課件中呈現的火電廠釋放大量廢熱圖片、工人鋪設水泥路圖片，并前后4人為一組按照之前分析自然因素的方法進行討論分析，并得出人類活動(釋放廢熱、改變大氣成分、改變下墊面性質)也會影響氣候。

　　No.4小結作業

　　小結：讓學生自主總結。

　　作業：思考氣候在地理環境形成和演變中的作用。

　　No.5板書設計

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