一、單項(xiàng)選擇題(共29題，每題2分)

　　1.馮老師批改作業(yè)時常常抱怨“講了多少遍，可還是答不上!不知道學(xué)生都怎么了!"這說明馮老師( )。

　　A.具有教學(xué)評價能力

　　B.缺乏教學(xué)組織能力

　　C.具有教學(xué)研究意識

　　D.缺乏教學(xué)反思能力

　　答案D

　　參考解析：馮老師針對講課后學(xué)生回答不上來的問題，沒有查找原因進(jìn)行課后反思，從而改進(jìn)教學(xué)，而是一味抱怨，說明馮老師缺乏教學(xué)反思能力。

　　【解析】本題考查素質(zhì)教育。馮老師在遇到“講了很多遍,可還是答不上”這種情況，沒有去進(jìn)行教學(xué)反思，尋找處理方式,而是抱怨“真不是知道現(xiàn)在的學(xué)生都怎么了",可見馮老師缺乏教學(xué)反思能力,D項(xiàng)正確。雖然是批改作業(yè)時進(jìn)行抱怨，單體感買有對馮老師評價學(xué)生作業(yè)內(nèi)容的描述,A選項(xiàng)不是本題的側(cè)重點(diǎn)。B、C項(xiàng)在題干中沒有體現(xiàn)。故本題選D。

　　2.為滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，一所中學(xué)開發(fā)了一組研學(xué)旅行項(xiàng)目，安排本校地理老師作為研學(xué)導(dǎo)師全程指導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)的研學(xué)任務(wù)。該做法體現(xiàn)的教育觀是( )。

　　A.關(guān)注學(xué)生的差異性

　　B.關(guān)注育人的實(shí)踐性

　　C.發(fā)揮學(xué)生的能動性

　　D.重視學(xué)生的操作性

　　答案B

　　參考解析：素質(zhì)教育觀要求促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在研學(xué)旅行中完成相關(guān)任務(wù)正是一種實(shí)踐活動，題干中學(xué)校的做法體現(xiàn)了關(guān)注育人的實(shí)踐性。

　　3.莊老師在教學(xué)日志中寫道“課前準(zhǔn)備的好好的，就害怕學(xué)生提出一些問題打斷我，學(xué)生一問問題我就感覺大腦一片空白……”莊老師所處的階段是( )。

　　A.自我更新關(guān)注階段

　　B.虛擬階段

　　C.關(guān)注學(xué)生

　　D.關(guān)注生存

　　答案D

　　參考解析：關(guān)注生存階段是教師成長的起始階段，處于這個階段的一般是新手型教師。他們非常關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。莊老師教學(xué)日志中透露出其對教育教學(xué)工作的不成熟，對其具有恐懼感，故選D。關(guān)注學(xué)生階段教師能夠考慮到學(xué)生的個別差異，認(rèn)識到不同年齡階段的學(xué)生有不同的發(fā)展水平，具有不同的情感和社會需要。題干沒有體現(xiàn)關(guān)注學(xué)生差異，故排除C。虛擬關(guān)注階段教師開始思考對合格教師的要求，在虛擬的教學(xué)環(huán)境中獲得某些經(jīng)驗(yàn);自我更新關(guān)注”階段的教師已經(jīng)可以自覺依照教師發(fā)展的一般路線和自己目前的發(fā)展條件,有意識地自我規(guī)劃。題干莊老師明顯處于“新手階段”，故排除AB。

　　4.某校在初三年級實(shí)行兩張課程表，一張公開的應(yīng)對檢查，一張不公開的實(shí)際執(zhí)行，以提高升學(xué)率。對于該校做法，正確的是( )。

　　A.遵循了學(xué)科教學(xué)的基本規(guī)則

　　B.降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

　　C.漠視了學(xué)生全面發(fā)展的需要

　　D.體現(xiàn)了學(xué)校辦學(xué)的特色

　　答案C

　　參考解析：學(xué)校兩張課表，提高升學(xué)率的做法，實(shí)際是只關(guān)注課本知識的體現(xiàn)，這不利于學(xué)生的全面發(fā)展，故選C。

　　5.全國人民代表大會的召集者是( )。

　　A.人大代表

　　B.全國人民代表大會常務(wù)委員會

　　C.全國人民代表大會主席團(tuán)

　　D.全國人民代表大會代表團(tuán)

　　答案B

　　參考解析：《憲法》第五十九條全國人民代表大會代表的選舉由全國人民代表大會常務(wù)委員會主持。故選B。

　　6.張某為了找工作，購買了假碩士畢業(yè)證，構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)對張某( )。

　　A.追究民事責(zé)任

　　B.予以治安管理處罰

　　C.刑事責(zé)任

　　D.教育行政處分

　　答案B

　　參考解析：《中華人民共和國教育法》第八十二條 學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)違反本法規(guī)定，頒發(fā)學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書的，由教育行政部門或者其他有關(guān)行政部門宣布證書無效，責(zé)令收回或者予以沒收;有違法所得的，沒收違法所得;情節(jié)嚴(yán)重的，責(zé)令停止相關(guān)招生資格一年以上三年以下，直至撤銷招生資格、頒發(fā)證書資格;對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予處分。

　　前款規(guī)定以外的任何組織或者個人制造、銷售、頒發(fā)假冒學(xué)位證書、學(xué)歷證書或者其他學(xué)業(yè)證書，構(gòu)成違反治安管理行為的，由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。張某購買假畢業(yè)證構(gòu)成違反治安管理行為，應(yīng)由公安機(jī)關(guān)依法給予治安管理處罰，故選B。

　　7.李某大學(xué)畢業(yè)后，應(yīng)聘到民辦中學(xué)任教，他的工資待遇應(yīng)由( )。

　　A.國家確定并由舉辦者保障

　　B.國家確定并保障

　　C.舉辦者確定并由國家保障

　　D.舉辦者自確定并予以保障

　　答案D

　　參考解析：依據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十二條規(guī)定，社會力量所辦學(xué)校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。

　　8.初三學(xué)生雷鳴初判有期徒刑，依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，其服刑期間接受義務(wù)教育的經(jīng)費(fèi)應(yīng)由( )。

　　A.本人承擔(dān)

　　B.父母承擔(dān)

　　C.人民政府保障

　　D.司法部門保障

　　答案C

　　參考解析：依據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第二十一條規(guī)定，對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由人民政府予以保障。

　　9.李某強(qiáng)迫未成年學(xué)生扮殘疾人在地鐵乞討，對于李某應(yīng)當(dāng)由( )。

　　A.公安機(jī)關(guān)依法給予處罰

　　B.人民法院依法提起公訴

　　C.教育行政部門給予處罰

　　D.社會公益組織提起公訴

　　答案A

　　參考解析：根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第一百二十九條規(guī)定，違反本法規(guī)定，侵犯未成年人合法權(quán)益，造成人身、財產(chǎn)或者其他損害的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。違反本法規(guī)定，構(gòu)成違反治安管理行為的，依法給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　10.《未成年人犯罪法》對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任( )。

　　A.父母或監(jiān)護(hù)人

　　B.當(dāng)?shù)氐貐^(qū)矯正機(jī)構(gòu)

　　C.當(dāng)?shù)厝嗣裾逃龍?zhí)行部門

　　D.學(xué)校

　　答案A

　　參考解析：《預(yù)防未成年人犯罪法》第十六條規(guī)定未成年人的父母或者其他監(jiān)護(hù)人對未成年人的預(yù)防犯罪教育負(fù)有直接責(zé)任，應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，樹立優(yōu)良家風(fēng)，培養(yǎng)未成年人良好品行;發(fā)現(xiàn)未成年人心理或者行為異常的，應(yīng)當(dāng)及時了解情況并進(jìn)行教育、引導(dǎo)和勸誡，不得拒絕或者怠于履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。

　　11.初中生肖強(qiáng)倒數(shù)第一，班主任勸退，該做法( )。

　　A.不正確，侵犯了肖強(qiáng)的受教育權(quán)

　　B.不正確，經(jīng)家長同意后才可以勸退學(xué)生

　　C.正確，教師有教育學(xué)生的權(quán)利

　　D.正確，教師有管理學(xué)生的權(quán)利

　　答案A

　　參考解析：《中華人民共和國憲法》第四十六條：中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

　　《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四條：凡具有中華人民共和國國籍的適齡兒童、少年，不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。第五十八條：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門給予批評教育，責(zé)令限期改正。題干中班主任勸退初中生肖強(qiáng)的做法是不正確的，侵犯了他的受教育權(quán)。故選A項(xiàng)。

　　12.初一學(xué)生余亮離校后故意將同學(xué)趙剛打傷，應(yīng)承擔(dān)賠償?shù)氖? )。

　　A.監(jiān)護(hù)人

　　B.余亮的班主任

　　C.余亮本人

　　D.學(xué)校

　　答案A

　　參考解析：根據(jù)《傷害事故處理辦法》第二十八條規(guī)定，未成年學(xué)生對學(xué)生傷害事故負(fù)有責(zé)任的，由其監(jiān)護(hù)人依法承擔(dān)相應(yīng)的賠償責(zé)任。余亮將同學(xué)打傷，承擔(dān)賠償責(zé)任的應(yīng)該是其監(jiān)護(hù)人。故選A項(xiàng)。

　　13.張老師在上課時發(fā)現(xiàn)一學(xué)生沒認(rèn)真聽課，便停下講課一直教育到下課。校長批評張老師，下列說法不正確的是( )。

　　A.沒有處理好社會利益關(guān)系

　　B.沒有體現(xiàn)好教育對象的利益關(guān)系

　　C.沒有體現(xiàn)好行政管理的利益關(guān)系

　　D.沒有處理好教師集體的利益關(guān)系

　　答案D

　　參考解析：題干中張老師教育學(xué)生到下課，校長批評張老師，沒有體現(xiàn)的是教師集體的利益，張老師的行為屬于教師個人行為，與集體無關(guān)。

　　14.王老師就公開課詢問學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議。下列與案例職業(yè)道德要求相符的是( )。

　　A.親其師，信其道

　　B.君子博學(xué)而日三省乎己

　　C.學(xué)而不思則罔

　　D.是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子

　　答案D

　　參考解析：D項(xiàng)的意思是說，學(xué)生不一定不如老師，老師不一定比學(xué)生賢能，懂得道理有早有晚，學(xué)問技藝各有專長，如此罷了。與題干中王老師詢問學(xué)生想法，學(xué)生提出不好的建議體現(xiàn)的是一樣的職業(yè)道德要求。

　　15.疫情期間,某民辦學(xué)校王老師沒有報備批準(zhǔn)就自行前往疫情嚴(yán)重的國家旅游，造成嚴(yán)重后果。學(xué)校決定解除王老師的聘任合同。依據(jù)《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》下列說法不正確的是( )。

　　A.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取王老師的申辯

　　B.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)聽取家長委員會的意見

　　C.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)報請主管教育部門批準(zhǔn)

　　D.學(xué)校在處理決定前應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)許王老師舉行聽證要求

　　答案C

　　參考解析：本題考查《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》。《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》第五條規(guī)定，學(xué)校及學(xué)校主管教育部門發(fā)現(xiàn)教師存在違反第四條列舉行為的，應(yīng)當(dāng)及時組織調(diào)查核實(shí),視情節(jié)輕重給予相應(yīng)處理。作出處理決定前,應(yīng)聽取學(xué)生、其他教師、家長委員會或者家長代表意見，并告知教師有要求舉行聽證的權(quán)利。對于擬給予降低崗位等級以上的處分，教師要求聽證的，擬作出處理決定的部門應(yīng)當(dāng)組織聽證。故本題選C。

　　16.校運(yùn)會報名時，喜歡跳繩的王偉報名參加跳繩比賽,喜歡跑步的李琪報名參加接力賽。考慮到王偉跳繩水平不如李琪，為了班級榮譽(yù)，高老師在確定參賽名單時指定李琪參加跳繩比賽，并勸說王偉放棄參賽。這表明高老師的行為選擇原則是().

　　A.目的原則

　　B.功利原則

　　C.關(guān)懷原則

　　D.公正原則

　　答案B

　　參考解析：本題考查教師行為選擇。題干中教師為了班級榮譽(yù)，勸說王偉放棄比賽，體現(xiàn)了功利性原則，符合題意。故本題選B。

　　17.細(xì)菌是單細(xì)胞的微小原核生物，屬于微生物的一大類，遍布于土壤、水、空氣、有機(jī)體物質(zhì)中及生物體內(nèi)和體表,對自然界物質(zhì)循環(huán)和全球生物平衡起著巨大作用。有些細(xì)菌能引起人和動植物的病害。下列病害中，屬于細(xì)菌引起的是

　　A.瘧疾

　　B.麻疹

　　C.乙型肝炎

　　D.百日咳

　　答案D

　　參考解析：本題考查生物知識。D項(xiàng)，百日咳是一種由百日咳桿菌引起的急性呼吸道傳染病，符合題意。故本題選D.。

　　18.對意大利民族語言的統(tǒng)一有著重大貢獻(xiàn)，并被恩格斯稱為“中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”的文藝復(fù)興時期先驅(qū)性人物是()。

　　A.但丁

　　B.薄伽丘

　　C.彼特拉克

　　D.馬基雅維利

　　答案A

　　參考解析：本題考查文藝復(fù)興時期的文學(xué)。恩格斯評價說: "封建的中世紀(jì)的終結(jié)和現(xiàn)代資本主義紀(jì)元的開端，是以一位大人物為標(biāo)志的，這位人物就是意大利人但丁，他是中世紀(jì)的最后一位詩人，同時又是新時代的最初一位詩人”。故本題選A。

　　19.太陽系中的一些行星在中國古代有獨(dú)特的名稱，這些名稱反映了古人對其特征的認(rèn)識。其中公轉(zhuǎn)周期接近12年,因用以紀(jì)年而被稱為“歲星”的是()。

　　A.土星

　　B.木星

　　C.金星

　　D.水星

　　答案B

　　參考解析：中國古代稱木星為歲星，并用它來紀(jì)年。

　　20.世界文學(xué)人物畫廊中,不乏經(jīng)典的人物形象。下列人物中，由英國作家哈代塑造的是

　　A.卡門

　　B.簡·愛

　　C.娜拉

　　D.苔絲

　　答案D

　　參考解析：本題考查文學(xué)常識。英國作家哈代的長篇小說《德伯家的苔絲》，是“威塞克斯系列”中的一部。故本題選D。

　　21.我國的成語常與歷史傳說和人物有關(guān)。成語“入木三分”原指字跡的墨汁透入木板有三分深，后來形容書法筆力遒勁，也常用以比喻見解、議論深刻確切。與這個歷史傳說相關(guān)的書法家是().

　　A.王獻(xiàn)之

　　B.王羲之

　　C.顏真卿

　　D.柳宗元

　　答案B

　　參考解析：入木三分是一個成語典故，說的是東晉書大書法家王羲之寫書法時墨汁浸入木頭三分厚的故事。意思是形容書法筆力剛勁有力，也比喻對文章或事物見解深刻、透徹。

　　22.古人用一些特殊的名稱指代不同的年齡或年齡段，正確理解這些名稱，有助于閱讀行為古代文化**.下列選項(xiàng)中，不用于指代老年的是( )。

　　A.垂髫

　　B.耳順.

　　C.耄耋

　　D.期頤

　　答案A

　　參考解析：古代對老年人的雅稱有:老蒼、花甲、古稀、耄耋、期頤、耳順之年，而垂髫是指三四歲至八九歲的兒童。

　　23.國際電影節(jié)是國際性的電影展映評比活動，各大電影節(jié)都設(shè)置了自己的獎項(xiàng)。下列選項(xiàng)中，屬于柏林國際電影節(jié)的最高獎項(xiàng)是

　　A.金獅獎

　　B.金棕櫚獎

　　C.金馬獎

　　D.金熊獎

　　答案D

　　參考解析：柏林國際電影節(jié)與戛納國際電影節(jié)、威尼斯國際電影節(jié)并稱為歐洲三大國際電影節(jié)，最高獎項(xiàng)為“金熊獎”。

　　24.下圖為國家博物館館品青銅冰鑒，是由一個方鑒和一件方尊缶組成的青銅套器，方尊缶置于方鑒內(nèi)，是古人用來冰酒的，堪稱世界上最早的冰箱。下列選項(xiàng)中，青銅冰鑒產(chǎn)生的時代是()

　　A.夏朝

　　B.戰(zhàn)國

　　C.三國

　　D.唐朝.

　　答案B

　　參考解析：青銅冰鑒是戰(zhàn)國時期的一件冰酒器，原器1977年出土于湖北隨縣曾侯乙墓中。

　　25.中位數(shù)是一組統(tǒng)計數(shù)據(jù)中的代表性數(shù)值。在一次考試后采集到一組數(shù)據(jù){54, 66, 87, 74， 69，76, 81, 78，73, 83, 77,71}， 則這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是( )。

　　A.73

　　B.74

　　C.75

　　D.76

　　答案C

　　參考解析：中位數(shù)，是按順序排列的一組數(shù)據(jù)中居于中間位置的數(shù)，如果觀察值有偶數(shù)個，通常取最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)作為中位數(shù)。這組數(shù)據(jù)有12個數(shù)，按順序排列：54, 66, 69，71,73, 74，76, 77, 78，81, 83, 87,最中間的兩個數(shù)值的平均數(shù)為75。

　　26.如Excel數(shù)據(jù)表所示，下列選項(xiàng)中，可使成績單中只顯示“科目二”成績高于85分的運(yùn)動員的是( )。

　　A.排序

　　B.合并居中

　　C.篩選

　　D.分類匯總

　　答案C

　　參考解析：本題考查Excel基本操作。在Excel中，如果想只顯示滿足某些條件下的數(shù)據(jù)，可通過“篩選"功能來實(shí)現(xiàn)，它可以在設(shè)置條件后隱藏不滿足條件的數(shù)據(jù)，C項(xiàng)正確。

　　27.在Word文檔中，出現(xiàn)了多處相同的錯誤，下列操作中，可一次性更正的是( )。

　　A.使用“修訂”命令

　　B.使用“撤消”與"恢復(fù)”的命令

　　C.使用“定位”命令

　　D.使用"編輯”中的。 替換"命令

　　答案D

　　參考解析：本題考查Word基本操作。在使用Word時，如果想要刪除多處相同的錯誤，最快的方法是將錯誤部分全部替換為無", D項(xiàng)正確。

　　28.下列選項(xiàng)中，與“大米-糧食" 的邏輯關(guān)系一致的是( )。

　　A."蜂蜜”和“蜂巢"

　　B.“花生油”和食用油"

　　C."面包"和“面粉"

　　D.“冷卻液”和“潤滑液.

　　答案B

　　參考解析：本題考查概念間的關(guān)系。"大米—糧食”之間是包含關(guān)系中的種屬關(guān)系，大米是糧食的一種。四個選項(xiàng)中，只有B項(xiàng)滿足前者是后者的一種這樣的關(guān)系，故本題選B。

　　29.根據(jù)所給圖形的邏輯特點(diǎn)，下列選項(xiàng)中，填入空白處最恰當(dāng)?shù)氖?)

　　答案C

　　參考解析：本題考查圖形推理。圖形中前三幅圖都是相同圖形的重疊，那么第四幅圖應(yīng)該也是某一圖形的三次重疊，很明顯C項(xiàng)滿足要求，故本題選C。

　　二、材料分析題(共3道大題，每道大題14分)

　　30.材料:

　　曉華成績差，很多老師認(rèn)為她無可救藥，一天，張老師發(fā)現(xiàn)她作文中的一段，道：“零分，我的好友，你慢慢向我靠近，你如此多情...."張老師把曉華叫到辦公室，幫其改正，重新組織后，張老師露出贊許的神情：“看，好詩!”曉華聽后露出笑臉，張老師說：“詩言志，從詩中看出你不甘與零分為伍，你有夢想!這詩你也能寫。”曉華聽后激動不已，并奮發(fā)向上，從此，曉華學(xué)習(xí)進(jìn)步大，兩年后，順利升入高中。

　　問題：請結(jié)合材料從學(xué)生觀的角度，評析張老師的教育行為。(14分)

　　答案參考解析：材料中張老師的教育行為是正確的，踐行了以人為本的學(xué)生觀的要求。

　　①學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，具有個體獨(dú)立性，不以老師的意志為轉(zhuǎn)移，材料中，張老師沒有否定曉華，而是在曉華的詩中看出曉華的夢想，看到曉華的獨(dú)立性，鼓勵曉華，充分發(fā)揮主動性、說明張老師把學(xué)生看成是具有獨(dú)立意義的主體。

　　②學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽冒l(fā)展的眼光看待學(xué)生。材料中的張老師用發(fā)展的眼光看待曉華，曉華成績差，張老師沒有像其他很多老師一樣認(rèn)為她無可救藥，而是看到了曉華的潛力，幫助曉華找到自己的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵、幫助曉華進(jìn)步。

　　③學(xué)生是具有個性和差異的人，教師要看到學(xué)生的差異性，并因材施教。材料中，張老師看到了曉華在寫詩方面的天賦，看到了曉華的閃光點(diǎn)，并且根據(jù)這個閃光點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

　　總之，張老師的做法符合以人為本的學(xué)生觀的要求，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　31.材料:

　　為了深入了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活狀態(tài)，初三(6)班班主任熊老師趁同學(xué)們在操場上體育課時，去教室里仔細(xì)檢查了每位同學(xué)的書包，果然：“收獲”頗豐，有好幾個同學(xué)攜帶了游戲機(jī)、漫畫書，娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，熊老師沒收了這些物品，并對這些學(xué)生說：“為了防止你們學(xué)習(xí)分心，老師暫時替你們保管，期末考試之后再還給你們。"

　　此外，熊老師在男同學(xué)李偉的書包里，發(fā)現(xiàn)了一封信。出于對李偉的關(guān)心，熊老師拆閱了這封信，令熊老師震驚的是，這竟然是李偉寫給班里女生王森的情書。熊老師十分生氣，也很慶幸自己及時了解到這個情況。為了讓其他同學(xué)引以為戒，杜絕早戀現(xiàn)象發(fā)生，他在班會上讀了這封信，并且嚴(yán)厲批評了李偉。周末，熊老師還特意去了李偉家進(jìn)行家訪，和李偉的家長說明了情況，并強(qiáng)調(diào)了早戀對孩子學(xué)業(yè)的不良影響，要求家長配合學(xué)校對李偉進(jìn)行教育。

　　問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析熊老師的教育行為。(14分)

　　答案參考解析：材料中熊老師的的做法是不對的，違背了教師職業(yè)道德的要求。

　　①材料中熊老師違背了愛國守法的原則。愛國守法要求教師全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī),，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。材料中熊老師私自查看學(xué)生的書包，沒收學(xué)生物品，在班會上讀學(xué)生的信，侵犯了學(xué)生的財產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán)，有違教育法律法規(guī)。

　　②材料中熊老師違背了關(guān)愛學(xué)生的原則。教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中熊老師在班會上讀學(xué)生的信，會對學(xué)生的心理造成不良影響，不利于學(xué)生的身心發(fā)展，有違關(guān)愛學(xué)生的原則。

　　(4)材料中熊老師違背了教書育人的原則。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，因材施教。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。材料中，熊老師沒收學(xué)生的游戲機(jī)、漫畫書，娛樂雜志等與學(xué)習(xí)無關(guān)的物品，只抓學(xué)習(xí)，不尊重學(xué)生的全面發(fā)展，有違教書育人的原則。

　　(5)熊老師違背了為人師表的原則。為人師表要求教師堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。材料中熊老師私自翻看學(xué)生書包，沒收學(xué)生物品，私自讀閱學(xué)生信件都是不好的示范，違背了為人師表的原則。

　　綜上所述，材料中熊老師不符合教師職業(yè)道德的相關(guān)規(guī)定，我們應(yīng)當(dāng)引以為戒。

　　32.英國當(dāng)代詩人西格夫里.薩松(Siegfried Sassoon1886——)曾寫過一行不朽的警句:“In me the tiger sniffs the rose.”譯成中文，便是:“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”

　　如果一行詩句可以代表一種詩派(有一本英國文學(xué)史曾舉柯立芝《忽必烈汗》中的三行詩句:“好一處蠻荒的所在!如此的圣潔、鬼怪，像在那殘月之下，有一個女人在哭她幽冥的歡愛!”為浪漫詩派的代表)，我就愿舉這行詩為象征詩派藝術(shù)的代表。每次念及，我不禁想起法國現(xiàn)代畫家昂利.盧梭(Henri Rousseau，1844——1910)的杰作《沉睡的吉普賽人》。假使盧梭當(dāng)日所畫的不是雄獅逼視著夢中的浪子，而是猛虎在細(xì)嗅含苞的薔薇，我相信，這幅畫同樣會成為杰作。借乎盧梭逝世，而薩松尚未成名。

　　.……“我心里有猛虎在細(xì)嗅薔薇。”人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里立定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向，做暴風(fēng)雨中的海燕，做不改顏色的孤星。有猛虎，才能創(chuàng)造慷慨悲歌的英雄事業(yè);涵蘊(yùn)耿介拔俗的志士胸懷，體貼入微;有薔薇才能看到蒼蠅搓腳，蜘蛛吐絲，才能聽到暮色潛動，春草萌芽，才能做到“一沙一世界，一花一天國”。在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎;微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦(Philistine)﹔微猛虎，薔薇變成了懦夫。韓黎詩:“受盡了命運(yùn)那巨棒的痛打，我的頭在流血，但不曾垂下!”華茲華斯詩：“最微小的花朵對于我，能激起非淚水所能表現(xiàn)的深思。”完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界。一個人到了這種境界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，能像廿世紀(jì)人一樣的復(fù)雜，也能像亞當(dāng)夏娃一樣的純真，一句話，他心里已有猛虎在細(xì)嗅薔薇。

　　——(摘編自余光中《猛虎與薔薇》)

　　問題:

　　(1)文中“猛虎”“薔薇”各喻指什么?請結(jié)合文章，簡要概括。(4分)

　　(2)文章“完整的人生應(yīng)將這兩種境界調(diào)和統(tǒng)一”依據(jù)是什么?結(jié)合文章簡要分析。(10分)

　　答案參考解析：(1)猛虎象征人性的一方面，薔薇象征人性的另一面，而“細(xì)嗅”剛剛象征著兩者的關(guān)系，兩者的調(diào)和與統(tǒng)一。“這句話的理解，大意是心中要有猛虎一樣的銳利和沖動，我們會像老虎一樣的魯莽和沖動，像野獸一般的內(nèi)心，但是我們又要在薔薇花叢中品味，我們不僅要有猛虎的內(nèi)心，還有學(xué)會耐心和冷靜。 ”

　　(2)在人性的國度里，一只真正的猛虎應(yīng)該能充分地欣賞薔薇，而一朵真正的薔薇也應(yīng)該能充分地尊敬猛虎:;微薔薇，猛虎變成了菲力斯旦;微猛虎，薔薇變成了懦夫。人生原是戰(zhàn)場，有猛虎才能在逆流里站定腳跟，在逆風(fēng)里把握方向。同時人生又是幽谷，有薔薇才能燭隱顯幽、體貼入微。完整的人生應(yīng)該兼有這兩種至高的境界，一個人到了這種境界，他能動也能靜，能屈也能伸，能微笑也能痛哭，一句話，他心里已有猛虎在嗅薔薇。

　　三、寫作題(共1道大題，50分)

　　33.閱讀下面的材料，按要求作文。

　　材料：

　　有人說道我們所做的事情，無論好事這是壞事，99%都是習(xí)慣的動作在一個迅速變化的時代，舊習(xí)慣和新規(guī)則同時并存。在新變化和新觀則面前，有的人或無的于衰，或手足無措;而有的人卻能與時俱進(jìn)，駕輕就熟。

　　綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇論說文。

　　要求:用國家通用文字寫作，角度自選、立意自定，標(biāo)題自擬。不于1000字。

　　答案參考解析：作文立意：1.與時俱進(jìn);堅持改變。

　　2.終身學(xué)習(xí)，在規(guī)則與變化中提升自我。

　　3.轉(zhuǎn)變思維發(fā)展，順應(yīng)規(guī)則，敢于創(chuàng)新。
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