小學教師資格筆試備考：筆試真題精選（5.22）
       11.在掌握“動物"概念的基礎上，學生又學習了“脊椎動物”和“無脊椎動物"這兩個概念。這種學習屬于

　　A.上位學習

　　B.下位學習

　　C.發現學習

　　D.并列結合學習

　　【參考答案】：B

　　【參考解析】：下位學習(類屬學習)：指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。題干中先學習了“動物”，接著又學習了包含在動物里的“脊椎動物”和“無脊椎動物“，屬于下位學習。故本題選B。

　　12.數學課已經開始了，萍萍還在想著課間談論的周末春游的事。這種心理現象屬于

　　A.注意分散

　　B.注意動搖

　　C.注意分配

　　D.注意轉移

　　【參考答案】：A

　　【參考解析】：選項A，注意分散是指注意離開了心理活動所要指向的對象，轉到無關對象上去的現象。

　　選項B，注意的動搖指的是人的注意力不能長時間保持穩定的狀態，而是間接加強或者減弱。

　　選項C，注意分配是指在同一時間內把注意分配到不同的對象上，它是可能而且是有效的。

　　選項D，注意轉移是指有目的地，及時地把注意從一個對象轉移到另一個對象。

　　題目中萍萍在數學課上想著課間討論的春游，屬于分心，即注意的分散，故選項A符合題意。

　　13.強調學科邏輯體系完整性和不同學科門類之間相對獨立性的課程是()。

　　A.經驗課程

　　B.綜合課程

　　C.活動課程

　　D.分科課程

　　【參考答案】：D

　　【參考解析】：B選項綜合課程又叫廣域課程、統合課程，主張實行分科教學但又要克服學科課程分科過細的缺點，采用合并相關或相鄰領域的學科，以減少教學科目，把幾門學科的教材組織在一門綜合的學科中。如自然課;社會課

　　AC選項活動課程又稱兒童中心課程、經驗課程，它打破學科邏輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心組織的課程。其思想萌芽于盧梭，代表人物是杜威與克伯屈

　　D選項學科課程又稱“分科課程”，強調不同學科門類之間的相對獨立性，強調一門學科的邏輯體系的完整性，其課程的主導價值是使學生獲得邏輯嚴密和條例清晰的文化知識，如六藝。

　　14.《學記》中體現“循序漸進"教學原則的語句是

　　A.禁于未發

　　B.學不躐等

　　C.相觀而善

　　D.獨學而無友

　　【參考答案】：B

　　【參考解析】：學不躐等的意思是教學要遵循學生的心理發展特點，不能超越次第，要循序漸進，體現了“循序漸進”教學原則，故本題選B。

　　15.《義務教育課程方案(2022年版)》提出,應充分發揮實踐的獨特育人功能，突出學科思想方法和探究方式的學習，加強知行合一、 學思結合，倡導()。

　　A.“做中學”“思中學“創中學”

　　B.“做中學”“用中學”“創中學”

　　C.“做中學”練中學”“創中學”

　　D.“做中學”“用中學”“讀中學”

　　【參考答案】：B

　　【參考解析】：《義務教育課程方案(2022年版)》加強課程與生產勞動、社會實踐的結合，充分發揮實踐的獨特育 人功能。突出學科思想方法和探究方式的學習，加強知行合一、學思 結合，倡導“做中學” “用中學” “創中學”。優化綜合實踐活動實施 方式與路徑，推進工程與技術實踐。積極探索新技術背景下學習環境 與方式的變革。
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