材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)

　　1.閱讀下面材料，回答問題。

　　夜晚，媽媽和4歲的小明坐在院子里乘涼，小明看到深藍的天幕上的圓月和星星，非常興奮，和媽媽有說不完的話。媽媽說：“天黑了，該睡覺了……”小明卻一直問：“月亮為什么不睡覺?”“星星為什么還眨眼睛?”

　　有時，媽媽和小明一起去大街上，他不愿意讓媽媽拉他的手，總是不聽話。最讓媽媽擔心的是平坦的道路他不走，卻偏偏走凸凸凹凹的地方;在飯桌上，小明本來會自已好好地用湯匙吃飯，卻故意把米粒撒一飯桌，用手撿著放到嘴里。

　　問題：根據以上案例，請你分析小明的言行舉止說明了什么?

　　2.閱讀下面材料，回答問題。

　　3歲的萱萱，長著大大的眼睛，虎頭虎腦的腦袋，一看就招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發現萱萱特別好動，她所進行的活動都很短暫，總是一個接著一個地換，如在活動室里，她幾乎每分鐘都在改變活動，一會兒玩積木，一會兒玩小汽車，一會兒玩拼圖，更加讓老師擔心的是，稍不注意她就會爬上窗臺往外看，還會襲擊其他小伙伴……

　　問題：結合以上案例，分析為什么萱萱會有以上的行為表現。針對此類兒童，幼兒教師應如何教育?

　　答案及解析

　　1.【答案要點】小明的行為舉止整體反映了兒童發展的每一個階段都有其特點和關鍵期，會相應地表現出一些明顯的特征。具體說明：

　　(1)他正處于心理的高速發展時期，也是心理發展的敏感期。比如，他喜歡提問，表明思維的發展中出現了最初的概括和推理以及質疑能力，好奇心也很強。

　　(2)他的想象力逐漸豐富起來，把對周圍世界的認識進行了延伸、擴展，開始了自己對周圍世界的思考。

　　(3)“不聽話”說明小明出現了最初的獨立性。

　　(4)“故意用手撿米粒放進嘴里”說明小明的動作技能已經有所發展，對新的動作產生了興趣。

　　2.【答案要點】(1)行為表現：

　　從案例中可以看出，萱萱很可能患了多動癥。兒童多動癥又稱注意缺陷或輕微腦功能失調，是一種以注意障礙為突出表現，以多動為主要特征的兒童期常見的行為障礙。學齡期兒童的發病率比學齡前兒童高，男性的發病率明顯高于女性。

　　(2)教育：

　　①多動癥兒童一般在智力、工作技能、語言、社會性等方面比正常兒童發展遲緩，因而需要對他們進行較多的教育訓練，如訓練其手眼協調、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強語言交往和社會適應的能力等。

　　②對這類兒童的教育和訓練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過努力能夠達到，以增強其成就感，與此同時，要注意消除其不適宜的行為，當不良行為出現時采用漠視或暫時剝奪一些權利效果較好。行為治療對學齡前兒童多動癥有一定的療效。

　　【點撥】教師要正確看待幼兒的多動現象，既不能輕率地把幼兒的愛動多動歸為多動癥，也不能忽視幼兒注意的不穩定現象。教師要善于分析幼兒注意不穩定的原因，注重幼兒良好習慣的養成，在活動中逐漸提高幼兒的注意力水平。