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2016年教師資格《保教知識(shí)與能力》重要考點(diǎn)(3)

時(shí)間:
2018-12-21 14:12:35
作者:
陳老師
閱讀:
來源:
四川教師資格網(wǎng)
 

  第三節(jié) 嬰幼兒身心發(fā)展

  嬰幼兒身心發(fā)展是指作為復(fù)雜整體的個(gè)體在嬰幼兒發(fā)展過程中,不斷發(fā)生變化的過程,特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。嬰幼兒的身心發(fā)展包括生理發(fā)展也稱身體發(fā)展和心理的發(fā)展兩方面。身體發(fā)展包括機(jī)體的正常發(fā)育和體質(zhì)的增強(qiáng)兩個(gè)方面。心理的發(fā)展指人的精神方面的發(fā)展,包括認(rèn)知和意向兩方面的發(fā)展。認(rèn)知發(fā)展指感知、記憶、思維等;意向發(fā)展指需要、興趣、情感、意志等。

  生理發(fā)育和心理的發(fā)展密切相關(guān)。生理的正常發(fā)育是心理正常發(fā)展的基礎(chǔ),而心理的正常發(fā)展又會(huì)促進(jìn)生理的發(fā)育。比如,一個(gè)身體贏弱的幼兒,飲食和睡眠不佳,生理發(fā)育遲緩,不能正常地參與其他幼兒的游戲和活動(dòng),這就不可避免地影響他的情緒、自尊心、人際關(guān)系等心理方面的因素,阻礙其心理的健康發(fā)展。相反。一個(gè)被老師忽略或不當(dāng)懲罰的孩子,心理發(fā)展受到影響,會(huì)產(chǎn)生一些心理問題,這些心理問題又會(huì)影響其食欲、睡眠和免疫功能,從而影響其正常的生理發(fā)育。

  一、嬰幼兒的身體發(fā)展

  嬰幼兒的生長發(fā)育可以分為以下幾個(gè)時(shí)期:即新生兒期、嬰兒期、幼兒前期、幼兒期(學(xué)齡前期)。

  (一)新生兒期

  新生兒期是指出生后的第1個(gè)月內(nèi)。即俗語所稱的“月科孩子”。從受孕成胚胎至分娩,胎兒在母體內(nèi)發(fā)育了40周,已經(jīng)為準(zhǔn)備生活于母體外創(chuàng)造了必要的生理?xiàng)l件。胎兒在發(fā)育階段因?yàn)橛心阁w的保護(hù),所以胎兒對外界的感應(yīng)并不明顯。當(dāng)胎兒孕育成熟脫離母體來到人世的最初階段,其機(jī)體對自然生活環(huán)境的適應(yīng)需要2~3周才漸趨穩(wěn)定。在這個(gè)期間,新生兒的神經(jīng)中樞發(fā)育不完善,器官機(jī)能活動(dòng)能力不足,非常容易受體內(nèi)外不良因素的侵襲,所以對新生兒需要特別保育。產(chǎn)婦“坐月子”的習(xí)俗,不僅僅是產(chǎn)婦恢復(fù)身體機(jī)能的需要,也是新生兒適應(yīng)自然環(huán)境的需要。

  新出生的男孩平均體重為3.15千克,女孩為3.10千克。成熟兒最低為2.5千克,最高可達(dá)4.0千克甚至更重。新出生的男孩平均身長為50.5厘米,女孩為49.5厘米。成熟兒最短為45厘米,最長可達(dá)53厘米或更長。新出生的男孩平均頭圍為34.0厘米,女孩為33.5厘米。新初生嬰兒的胸圍比頭圍小1~2厘米.男孩的平均胸圍為32.4厘米,女孩為32.2厘米。

  嬰兒剛出生時(shí),可在頭顱的上方摸到前囟,它是額骨和兩塊頂骨尚未連接形成的菱形間隙,約l.5厘米×2厘米.以后逐漸變小,至l~1.5歲時(shí)閉合。后囟在頭顱的后方,是由枕骨和兩塊頂骨形成的三角形間隙。出生時(shí)后囟已很小或接近閉合,一般在出生后6周時(shí)應(yīng)閉合。在囟門處頭骨尚未連接,這里只有頭皮和腦膜.嬰兒的其他顱骨之間也還沒有形成緊密連接,這是非常重要的。因?yàn)樵趮雰撼錾蟮牡谝荒?腦的重量增長一倍,兩歲時(shí)增長兩倍,以后增長速度才放慢。囟門和顱骨縫的存在就是要為頭顱的容量提供可變性條件,即為兒童腦的飛速發(fā)育留下了空間。

  有些新生兒剛出生時(shí)頭皮上長有黑發(fā),這是胎發(fā),胎發(fā)以后會(huì)脫落并長出新的頭發(fā)。嬰兒出生時(shí)就有瞬目反射,當(dāng)有大的響聲或碰碰小兒或觸其角膜可引起瞬目(眨眼)動(dòng)作。出生后最初幾日就有視力,初期只能感覺到光線,能看到東西但模糊不清,常有生理性斜視或復(fù)視。足月新生兒對于高大的聲音的反應(yīng)是驚嚇反射、眨眼或啼哭。若啼哭時(shí)聽到聲音,也可能表現(xiàn)啼哭停止,以后逐漸喜歡柔和的聲音,1個(gè)月末可以集中精力聽聲音,輕輕拍掌可以使之停止啼哭。足月新生兒在出生后頭幾天內(nèi)味覺相當(dāng)靈敏,可以識(shí)別甜、苦、酸等不同的味道。4~5個(gè)月后,味覺才能進(jìn)一步發(fā)展。新生兒的嗅覺發(fā)育較差,從1個(gè)月起才可感到強(qiáng)烈的氣味,到7~8個(gè)月時(shí)嗅覺發(fā)育靈敏,第二年內(nèi)可識(shí)別各種氣味。新生兒生下來就有觸覺,以口唇部分最靈敏。用東西碰到小兒口唇,可引起吸吮反射。當(dāng)小兒臉頰部接觸到母親****或其他部位時(shí),即可出現(xiàn)尋找乳頭的動(dòng)作。

  新生兒溫度覺發(fā)育良好,出生后若放在較冷的環(huán)境中,小兒就會(huì)啼哭、戰(zhàn)栗,放在溫水袋上則表現(xiàn)平靜。痛覺發(fā)育較溫度覺稍差。出生后第2個(gè)月起才對刺痛有痛苦的反應(yīng)。由這些外感受器傳來的興奮,在新生兒時(shí)期還不能形成暫時(shí)性聯(lián)系,需到出生后2~3個(gè)月才能形成。

  觀察嬰兒第一次微笑的時(shí)間對掌握其健康生理指標(biāo)也很有意義,有人曾統(tǒng)計(jì)400例健康小兒第一次出現(xiàn)微笑的年齡:11%的小兒是在出生后2~3周,49%在3~4周,21%在4~5周,l9%在5~6周。個(gè)別正常足月兒出生后8周還不會(huì)微笑。如果在8~10周還不會(huì)微笑,就應(yīng)該考慮兒童智力發(fā)展可能出現(xiàn)了問題。

  新生嬰兒的皮膚上蒙有一層白色污垢。這層?xùn)|西以后會(huì)慢慢地被吸收掉。新生兒的臉往往浮腫、凹凸不平。頭顱變形,前額低、腦袋長而扁,有的新生兒頭部還會(huì)留有產(chǎn)鉗形成的烏青塊,有的孩子會(huì)因頭皮下局部出血形成突出的血腫,這往往是分娩時(shí)壓力所產(chǎn)生的作用。新生兒的皮膚顏色很紅,以后會(huì)慢慢恢復(fù)正常膚色。新生兒初生的一兩天內(nèi),身上可能會(huì)出現(xiàn)黃疸,這種黃疸持續(xù)大約l周左右。如果在出生的第一天就出現(xiàn)黃疸,并持續(xù)一周以上,就需要請醫(yī)生查看。新生兒的脊柱底部常會(huì)有青灰色的斑,人稱“蒙古斑”,這種青斑以后會(huì)逐漸消失。新生兒的身上一般都會(huì)布滿胎毛,這些胎毛通常在1周后脫落。在以后的2周中。新生兒全身皮膚會(huì)呈現(xiàn)干燥、鱗狀紋路,以后還會(huì)脫皮。

  (二)嬰兒期

  嬰兒期是指出生后l~12個(gè)月,也有人稱這個(gè)階段為乳兒期。這個(gè)階段,是孩子一生中生長發(fā)育最快的時(shí)期。l歲以內(nèi)嬰兒體重增長很快,但此期間嬰兒的體重增長不平衡,前六個(gè)月增加體重快,后六個(gè)月增長體重比前六個(gè)月少一些。在正常養(yǎng)護(hù)條件下,前3個(gè)月,嬰兒每月平均增重可達(dá)700~800克,以后逐漸減慢。后半年每月平均增重400~450克,全年平均每月增加500~600克。因此,小兒出生后4~5個(gè)月時(shí),體重可達(dá)出生時(shí)的2倍,1歲時(shí)可達(dá)出生的3倍或稍多。嬰兒到12個(gè)月時(shí)體重約10千克至10.5千克。

  (三)幼兒前期

  幼兒前期是指l周歲至3周歲階段。這兩年中幼兒的身體發(fā)育比第一年稍慢,2歲以后,體重增加更慢,也不很均勻。在正常的養(yǎng)育條件下,2~3歲兒童體重平均每月增加180克,每年約增加2000克。至2周歲時(shí)體重大約在12.5千克左右,體重可達(dá)出生時(shí)的4倍。在兒童出生的第三年身體發(fā)育速度較前兩年稍慢,年增加體重約2000克,3歲時(shí)體重大約在14.5千克左右。

  幼兒出生的第二年全年頭圍僅增長約2厘米,5歲時(shí)約達(dá)50厘米,l5歲時(shí)約達(dá)53~54厘米,已與成人頭圍大致相似。幼兒在正常發(fā)育情況下,在10~17個(gè)月時(shí),萌出4顆第一乳磨牙。18~24個(gè)月期間,萌出4顆尖牙。20~30個(gè)月,萌出4顆第二乳磨牙。2歲半時(shí)應(yīng)該出20顆乳牙,兒童到3歲時(shí)乳牙已經(jīng)出齊,咀嚼能力也有了明顯的提高。乳牙共20顆,上下各10顆,從中線向外依次為中切牙、側(cè)切牙、尖牙、第一乳磨牙和第二乳磨牙。出牙的早晚及牙生長的速度是體格發(fā)育的指標(biāo),而出牙的順序比出牙的早晚更為重要。

  (四)幼兒期(學(xué)齡前期)

  幼兒期是指3~6歲,即幼兒園教育階段,也稱學(xué)齡前期。這時(shí)期孩子體格發(fā)育較慢,各項(xiàng)生理指標(biāo)發(fā)育比較平衡.給人一種長不大的感覺。在這個(gè)階段的身體發(fā)育過程中,兒童的脂肪會(huì)進(jìn)一步下降,肌肉組織進(jìn)一步增強(qiáng)和發(fā)展,但此時(shí)的肌肉仍然顯得瘦弱而無力,以后肌肉會(huì)不斷生長和增強(qiáng),兒童的體格會(huì)逐漸健壯起來。幼兒期的體格具有較成熟的外觀,上下肢比較苗條,上身狹窄成錐形。幼兒期身高的增加超過了體重的增長,體重增加逐漸從第3年的2.3千克減慢到第5年的2千克,身高的增長逐漸從第3年的8.9厘米減慢到第5年的6.4厘米。如果兒童在6個(gè)月內(nèi)的體重的增加大大超過身高的增加,家長就應(yīng)該有意識(shí)地控制孩子體重的增加。如果兒童在6個(gè)月內(nèi)體重和身高沒有任何變化,就應(yīng)該考慮其發(fā)育可能出現(xiàn)了問題,就需要去看醫(yī)生并做檢查。幼兒期的顱骨長度有所增加,下巴更加突出,上頜加寬,為恒齒的生長提供了空間。面部的發(fā)育使幼兒期的面部更加成熟,面貌特征更加明顯。

  二、嬰幼兒的心理發(fā)展

  (一)嬰兒期的年齡特征(0~1歲)

  兒童出生后的第一年,稱為嬰兒期。這一年是兒童心理開始發(fā)生和心理活動(dòng)開始萌芽的階段,同時(shí)其神經(jīng)系統(tǒng)也迅速發(fā)育。

  無條件反射是先天的、與生俱來的反射。它是在種族發(fā)展過程中建立并遺傳下來的。是那些為數(shù)有限的固定的直接刺激作用于一定的感受器引起的恒定的活動(dòng)。基本上是皮層下中樞的活動(dòng)。幼兒先天就有許多應(yīng)付外界刺激的本能,天生的本能表現(xiàn)為無條件反射,如:吸吮反射,奶頭、手指或其他物體,如被子的邊緣碰到了新生兒的臉,并未直接碰到他的嘴唇,新生兒也會(huì)立即把頭轉(zhuǎn)向物體,張嘴做吃奶的動(dòng)作,這種反射使新生兒能夠找到食物。眨眼反射,物體或氣流刺激眼毛、眼皮或眼角時(shí),新生兒會(huì)做出眨眼動(dòng)作,這是一種防御性的本能,可以保護(hù)自己的眼睛。懷抱反射,當(dāng)新生兒被抱起時(shí).他會(huì)本能地緊緊靠貼成人。抓握反射,又稱達(dá)爾文反射,物體觸及掌心,新生兒立即把它緊緊握住。巴賓斯基反射,物體輕輕地觸及新生兒的腳掌時(shí),他本能地豎起大腳趾,伸開小趾,這樣5個(gè)腳趾形成扇形。邁步反射,又稱行走反射,大人扶著新生兒的兩腋,把他的腳放在桌子、地板或其他平面上,他會(huì)做出邁步的動(dòng)作,好像兩腿協(xié)調(diào)地交替走路。游泳反射,讓嬰兒俯伏在小床上,托住他的肚子,他會(huì)抬頭、伸腿,做出游泳的姿勢。如果讓嬰兒伏在水里,他會(huì)本能地抬起頭,同時(shí)做出協(xié)調(diào)的游泳動(dòng)作。巴布金反射,如果新生兒的一只手或雙手的手掌被壓住,他會(huì)轉(zhuǎn)頭張嘴;當(dāng)手掌上的壓力減去時(shí),他會(huì)打呵欠。兒童先天帶來的本能動(dòng)作有不同的性質(zhì),有些對新生兒維持生命和保護(hù)自己有現(xiàn)實(shí)意義。有許多天生帶來的無條件反射,在嬰兒長大到幾個(gè)月時(shí)會(huì)相繼消失,如果過了一定年齡還繼續(xù)出現(xiàn),反而是嚶兒發(fā)育不正常的癥狀。

  無條件反射是建立條件反射的基礎(chǔ)。兒童的各種心理活動(dòng),即用以應(yīng)答外界環(huán)境刺激的條件反射.是在無條件反射的基礎(chǔ)上建立的。嬰兒最初的動(dòng)作是無意的,以后越來越多地受心理的支配。幼兒的動(dòng)作最初是從無意動(dòng)作向有意動(dòng)作發(fā)展,以后則是從以無意動(dòng)作為主向以有意動(dòng)作為主的方向發(fā)展。即服從“無有規(guī)律”。

  (二)先學(xué)前期的年齡特征(1-3歲)

  1~3歲稱為先學(xué)前期,也稱先幼兒期。這時(shí)期是真正形成人類心理特點(diǎn)的時(shí)期,表現(xiàn)在兒童在這時(shí)期學(xué)會(huì)走路,開始說話,出現(xiàn)思維,有了最初的獨(dú)立性,這些都是人類特有的心理活動(dòng)。因此可以說,人的各種心理活動(dòng)是在這個(gè)時(shí)期才逐漸齊全的。許多心理學(xué)家認(rèn)為:1~3歲是兒童心理發(fā)展的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期.期間出現(xiàn)了許多對人的發(fā)展有重要影響的事件。

  1.言語的形成

  隨著與成人的交往日益發(fā)展,嬰兒主要的交際工具——身體接觸、表情等漸漸顯得不太適用了,而言語交際的優(yōu)越性越來越明顯。這種變化促進(jìn)了先幼兒言語的迅速發(fā)展。如果說,嬰兒期是掌握本族語言的準(zhǔn)備期,那么,先學(xué)前期則是初步掌握本族語言的時(shí)期。在短短的兩三年里,兒童不僅能理解成人對他說的話,而且能夠運(yùn)用兒語比較清楚地表達(dá)自己的思想,同時(shí),還能根據(jù)成人的言語指示調(diào)節(jié)自己的行為。言語的形成和發(fā)展也促進(jìn)了心理活動(dòng)的有意性和概括性的發(fā)展。

  2.思維的萌芽

  思維是高級(jí)的認(rèn)識(shí)活動(dòng),是智力的核心。幼兒的思維在實(shí)物活動(dòng)中出現(xiàn)了,使他們的整個(gè)心理活動(dòng)發(fā)生了巨大的變化。它的發(fā)生,不僅意味著兒童的認(rèn)識(shí)過程已基本形成,同時(shí)也引起原有的低級(jí)認(rèn)識(shí)過程的質(zhì)變:知覺不再單純反映事物的外部特征,也開始反映事物的意義和事物之間的關(guān)系,成為“理解性的知覺”,即思維指導(dǎo)下的知覺;記憶的理解性增強(qiáng)了,有意性也出現(xiàn)了;情緒情感逐漸深刻,意志行動(dòng)產(chǎn)生了:兒童的心理開始具有最初的系統(tǒng)性。但幼兒的思維總是在動(dòng)作中進(jìn)行的,離不開對事物的感知和自身的動(dòng)作,具有直覺行動(dòng)性。

  3.自我意識(shí)的萌芽

  自我意識(shí)就是個(gè)體對自己所作所為的看法和態(tài)度。幼兒在與他人的交往中,在與客觀事物的相互作用中,通過“人”與“我”和“物”與“我”的比較中,逐漸認(rèn)識(shí)到作為客體的外部世界與作為主體的自己之間的區(qū)別,從而形成對自己的認(rèn)識(shí),這也就是我們所說的“透過他人的眼睛看自己”。大約2歲左右,孩子出現(xiàn)自我意識(shí)的萌芽,突出表現(xiàn)為獨(dú)立行動(dòng)的愿望很強(qiáng)烈。

  (三)幼兒期的年齡特征(3~6歲)

  1.幼兒初期的心理特點(diǎn)

  3歲,對于多數(shù)兒童來講,是生活上的一個(gè)轉(zhuǎn)折年齡。3~4歲屬于幼兒初期,此階段幼兒多為小班階段。也稱小班幼兒。正是從3歲起,兒童才開始離開父母進(jìn)入幼兒,過集體生活。這個(gè)變化比較大,兒童要有一個(gè)適應(yīng)過程,而適應(yīng)的關(guān)鍵,在于使幼兒與老師、幼兒園、小朋友建立感情,其中最重要的是師生之間的感情。

  處于幼兒初期的幼兒心理具有以下特點(diǎn):

  (1)行為具有強(qiáng)烈的情緒性

  小班幼兒的行動(dòng)常常受情緒支配。而不受理智支配。情緒性強(qiáng)。是整個(gè)幼兒期兒童的特點(diǎn)。年齡越小越突出。小班幼兒情緒性強(qiáng)的特點(diǎn)表現(xiàn)在很多方面。高興時(shí)聽話,不高興時(shí)說什么也不聽。如果喜歡哪位老師,就特別聽那位老師的話。小班幼兒的情緒很不穩(wěn)定,很容易受外界環(huán)境的影響,看見別的孩子都哭了,自己也莫名其妙地哭起來。老師拿來新玩具,馬上又破涕為笑。

  (2)愛模仿

  3~4歲幼兒的模仿性非常突出,模仿現(xiàn)象較多。一方面是由于他們的動(dòng)作認(rèn)識(shí)能力比以前有所提高,另一方面是由于他們主要是模仿一些表面現(xiàn)象。再大一些的幼兒的模仿則已開始逐漸內(nèi)化。小班幼兒看見別人玩什么,自己也玩什么;看見別人有什么,自己就想有什么,所以小班玩具的種類不必很多,但同樣的要多準(zhǔn)備幾套。在教育工作中,要多為兒童樹立模仿的樣板。教師常常是幼兒模仿的對象,因此,教師應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止,為孩子們樹立好榜樣。

  (3)思維仍帶有直覺行動(dòng)性

  思維依靠動(dòng)作進(jìn)行是先學(xué)前期兒童的典型特點(diǎn)。小班幼兒仍然保留著這個(gè)特點(diǎn)。由于小班幼兒的思維還要靠動(dòng)作,因此他們不會(huì)計(jì)劃自己的行動(dòng),只能是先做后想,或者邊做邊想。小班幼兒的思維很具體,很直接。他們不會(huì)作復(fù)雜的分析綜合,只能從表面去理解事物。因此。對小班幼兒更要注意正面教育,講反話常常會(huì)適得其反。對幼兒提要求也要注意具體,最好說“眼睛看著老師”,而不要說“注意聽講”,因?yàn)橛變翰蝗菀捉邮苓@種一般性的抽象的要求。

  2.幼兒中期的心理特點(diǎn)

  4~5歲屬于幼兒中期。幼兒在這一時(shí)期主要表現(xiàn)為以下心理特點(diǎn):

  (1)愛玩、會(huì)玩、活潑好動(dòng)

  幼兒都喜歡游戲,但小班幼兒雖然愛玩卻不大會(huì)玩,大班幼兒雖然愛玩,也會(huì)玩,但由于學(xué)習(xí)興趣日益濃厚,游戲的時(shí)間相對少了一些。中班的幼兒明顯比小班的幼兒活潑好動(dòng),動(dòng)作靈活,頭腦里主意也多。

  活潑好動(dòng)的特點(diǎn)在幼兒中期更為突出的原因是:第一,中班幼兒經(jīng)過一年的集體生活.對生活環(huán)境已經(jīng)比較熟悉,也習(xí)慣了幼兒園的生活制度;第二,4~5歲的幼兒在心理上進(jìn)一步成熟,特別是神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展,興奮和抑制過程都有較大提高。

  (2)思維具體形象

  中班幼兒的思維可以說是典型的幼兒思維,他們較少依靠行動(dòng)來思維。但是其思維過程還必須依靠實(shí)物的形象作支柱。中班幼兒常常根據(jù)自己的具體生活經(jīng)驗(yàn)理解成人的語言。為了讓幼兒明白教師說的話,必須注意了解幼兒的水平和經(jīng)驗(yàn),避免說過于抽象的語言。語言教學(xué)中,盡量用形象的解釋來幫助兒童理解新詞。

  (3)開始接受任務(wù)

  對小班幼兒布置任務(wù),一般需要結(jié)合他的興趣。嚴(yán)格地說,小班幼兒還不能理智地按任務(wù)的要求行動(dòng)。如前所述,小班幼兒的行動(dòng)往往受情感支配,常常是無意性的。中班幼兒開始能夠接受嚴(yán)肅的任務(wù)。在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的一些比較單調(diào)的任務(wù),都只能從4歲開始。4~5歲幼兒的有意注意、有意記憶、有意想象等過程都比3歲幼兒有較大發(fā)展,自我控制發(fā)展迅速。在堅(jiān)持性行為的實(shí)驗(yàn)里.4~5歲幼兒的堅(jiān)持性行為發(fā)展最為迅速,其增長程度比3~4歲和5~6歲都大。在日常生活中。4歲以后的幼兒對于自己所擔(dān)負(fù)的任務(wù)已經(jīng)出現(xiàn)最初的責(zé)任感。小班幼兒完成值日生任務(wù)常常還是出于對完成任務(wù)過程的興趣,或?qū)λ梦锲返呐d趣。中班幼兒開始理解到值日工作是自己的任務(wù),對自己或別人完成任務(wù)的質(zhì)量開始有了一定要求。

  4歲以后幼兒之所以能夠接受任務(wù),和他的思維的概括性和心理活動(dòng)有意性的發(fā)展有密切關(guān)系。由于思維的發(fā)展,他的理解力增強(qiáng),能夠理解任務(wù)的意義,由于心理活動(dòng)有意性的發(fā)展,幼兒行為的目的性、方向性和控制性都有所提高,這些都是接受任務(wù)的重要條件。

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