此題共設(shè)置三道問(wèn)題，第一題10分，第二題10分，第三題20分，共40分。從歷年真題分析情況看，共有9種出題角度，主要涉及識(shí)字課、閱讀課和寫(xiě)作課三個(gè)課型。以下9種出題角度中，5、6、7、8四個(gè)角度其實(shí)是屬于教學(xué)過(guò)程中的一部分內(nèi)容，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)中主要學(xué)會(huì)寫(xiě)整個(gè)教學(xué)過(guò)程并能夠正確寫(xiě)出每部分的設(shè)計(jì)理由即可，其中識(shí)字課和閱讀課比較相近，所以可以以統(tǒng)一方式進(jìn)行作答，寫(xiě)作課比較特殊，單獨(dú)方式作答。

　　1.文本寫(xiě)作特點(diǎn)(文本解讀)

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　4.教學(xué)過(guò)程

　　5.設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中三道題+理由

　　6.設(shè)計(jì)三組課堂提問(wèn)+理由

　　7.設(shè)計(jì)導(dǎo)入+理由

　　8.設(shè)計(jì)板書(shū)+理由

　　9.寫(xiě)作評(píng)語(yǔ)

　　一、第一種出題角度

　　文本特點(diǎn)，主要出在第一題，有以下幾種問(wèn)法：

　　1.分析文本的寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　2.試對(duì)上文進(jìn)行文本解讀。

　　3.分析本文的景物描寫(xiě)的特點(diǎn)。

　　此題目有以下幾種問(wèn)法，實(shí)際意思一樣，主要分析課文的寫(xiě)作特點(diǎn)。主要從文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行分析。

　　具體作答步驟：

　　1.認(rèn)真審題，回憶理論點(diǎn)：文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)、修辭手法、說(shuō)明方法和表現(xiàn)手法等具體內(nèi)容。

　　2.帶著問(wèn)題和理論點(diǎn)進(jìn)行閱讀課文，邊讀邊分析邊標(biāo)劃，防止遺忘。

　　3.規(guī)范書(shū)寫(xiě)：

　　作答模板：本文是一篇( )文，采用了( )的修辭手法或( )說(shuō)明方法，采用( )表現(xiàn)手法，用詞\語(yǔ)言( )，通過(guò)( )的結(jié)構(gòu)順序(記敘了\描寫(xiě)了)(某個(gè)故事\某地方的優(yōu)美景色)，并從中悟出( )道理\或抒發(fā)(表達(dá))了( )情感。

　　二、第二種出題角度

　　擬定教學(xué)目標(biāo)，一般出在第二題。從三維教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行擬定。

　　教學(xué)目標(biāo)答題模板(識(shí)字課、閱讀課)

　　1.知識(shí)與技能：學(xué)生會(huì)認(rèn)XX字，會(huì)寫(xiě)XX字;能夠用普通話流利朗讀課文，背誦課文第X自然段;掌握XX修辭手法。

　　2.過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)(或閱讀、或分小組討論)等方式，學(xué)會(huì)運(yùn)用XX等修辭手法進(jìn)行寫(xiě)話，提高XX的能力，

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到(或體會(huì)到)XX道理(之美)，增強(qiáng)學(xué)生XX情感(意識(shí))。

　　教學(xué)目標(biāo)模板(寫(xiě)作課)

　　知識(shí)與技能：能夠通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的XX真情實(shí)感，能夠正確使用XX等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　過(guò)程與方法：在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，尊重別人獨(dú)特的內(nèi)心感受，提高自己的事實(shí)。通過(guò)觀察、討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實(shí)感受，學(xué)會(huì)與生活實(shí)際相聯(lián)系的寫(xiě)作方法。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：樂(lè)于書(shū)面表達(dá)，愿與他人分享內(nèi)心的真實(shí)感受，感受習(xí)作的快樂(lè)并增強(qiáng)習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動(dòng)筆的寫(xiě)作習(xí)慣。

　　三、第三種出題角度

　　第三種出題角度：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，一般出在第二題。

　　1.識(shí)字、閱讀課：

　　重點(diǎn)：掌握...字、詞，掌握...寫(xiě)作手法，體會(huì)語(yǔ)言特色。(知識(shí)與技能目標(biāo))

　　難點(diǎn)：能夠運(yùn)用...修辭(寫(xiě)作)手法，體會(huì)...思想感情。(情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo))

　　2.寫(xiě)作課：

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)例進(jìn)行寫(xiě)作

　　難點(diǎn)：敞開(kāi)心扉，真實(shí)說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真實(shí)情感等

　　四、第四種出題角度

　　設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，此角度包括5、6、7、8種角度，分別是設(shè)計(jì)導(dǎo)入及理由、設(shè)計(jì)課題提問(wèn)及理由、設(shè)計(jì)三道題及理由和設(shè)計(jì)板書(shū)及理由。一般出在第三題，分值為20分。主要以閱讀和識(shí)字課型出現(xiàn)。

　　教學(xué)過(guò)程(答題模板)

　　(一)導(dǎo)入過(guò)程(設(shè)計(jì)導(dǎo)入+意圖)

　　教師使用(XX)等方法向?qū)W生播放視頻故事(或圖片)或游戲的方式，向?qū)W生提出XX問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答，順勢(shì)引出本課課題。

　　設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。

　　(二)新課講授

　　此部分主要分三個(gè)部分進(jìn)行講授，也就是三讀課文。

　　1.初讀課文，整體感知：

　　(1)學(xué)生先讀課文，再教師范讀課文。學(xué)生借助拼音、字典等工具書(shū)的方式，讓學(xué)生正確認(rèn)讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。

　　(2)根據(jù)課文篇幅的長(zhǎng)短、生字新詞的多少適當(dāng)設(shè)計(jì)組詞造句、記憶字型、指導(dǎo)寫(xiě)字的環(huán)節(jié)(如筆順)。

　　(3)疏通文章大意，并向?qū)W生提出問(wèn)題：

　　1)本文講述了...事?或作者寫(xiě)了...人?或看了...景物?

　　2)并總結(jié)文章段落大意：...。

　　2.精讀課文，體會(huì)手法

　　(1)指導(dǎo)學(xué)生正確、流利的朗讀課文，確定文章運(yùn)用。。。寫(xiě)作手法。

　　(2)運(yùn)用小組討論分方式

　　1)將學(xué)生分為若干小組進(jìn)行討論

　　2)確定要討論的問(wèn)題：

　　討論事：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

　　討論人：從...方面描寫(xiě)人物形象,如：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等方面去刻畫(huà)人物形象，分析人物...性格特點(diǎn)。

　　討論景：通過(guò)對(duì)某景物...方面的描寫(xiě)，揭示...人生哲理。

　　2)此問(wèn)也可以引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)置問(wèn)題，進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生自行回答。

　　如：文章分幾部分描寫(xiě)(人、事、景)，每部分運(yùn)用了什么...修辭手法?好在哪里?

　　通過(guò)學(xué)生的回答，教師加以總結(jié)，得出結(jié)論：本文運(yùn)用了。。。手法描寫(xiě)人物性格特點(diǎn)(揭示。。。道理。

　　3.研讀賞析，體驗(yàn)情感

　　(1)學(xué)生再次有感情的朗讀課文(或者角色扮演讀課文)，讓學(xué)生體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

　　并提出問(wèn)題：本文體現(xiàn)了作者怎樣的情感(揭示了怎樣的道理)?

　　(2)通過(guò)學(xué)生討論回答問(wèn)題，教師加以總結(jié)，得出。。。道理。

　　(三)鞏固提高，拓展延伸

　　設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。。修辭手法造句，并去練習(xí)描寫(xiě)其他(同類)相關(guān)事物(也可以介紹其他相關(guān)課外知識(shí))，以達(dá)到鞏固提高、深化理解的效果。

　　(四)歸納小結(jié)(意圖：總結(jié)中心思想，領(lǐng)悟所學(xué)知識(shí)主題，揭示本質(zhì))

　　師生共同或(教師)總結(jié)本課內(nèi)容(可以把板書(shū)重新總述)，突出本節(jié)課的重難點(diǎn)。

　　(五)布置作業(yè)

　　主要從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面進(jìn)行布置。

　　說(shuō)：根據(jù)本文內(nèi)容講故事給父母或者小伙伴聽(tīng)。

　　讀：有感情的朗讀課文相關(guān)段落;搜集相關(guān)課外材料，下節(jié)課以小組形式進(jìn)行朗讀展示。

　　寫(xiě)：仿寫(xiě)相關(guān)片段內(nèi)容，進(jìn)行練筆。

　　禁忌：留抄寫(xiě)多少遍字詞、課文等作業(yè)

　　(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)內(nèi)容主要是課文中重點(diǎn)的事物、特點(diǎn)(重點(diǎn)詞語(yǔ))、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補(bǔ)充等。形式多樣，有文字板書(shū)、圖畫(huà)板書(shū)和綜合板書(shū)，這里為了吸引考官眼球，建議選用圖畫(huà)板書(shū)或者綜合板書(shū)。

　　設(shè)計(jì)意圖模板：板書(shū)是課堂的重要組成部分，是輔助教師進(jìn)行教學(xué)的有效手段，幫助學(xué)生明確課文中心、拓展思路、鞏固知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作整潔、思路清晰的良好習(xí)慣，鞏固重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，更能突出本節(jié)課的主旨，起著畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

　　五、第五、六種出題角度

　　一般出在第三題：其實(shí)這是教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用到的問(wèn)題，有以下問(wèn)法

　　1.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三道練習(xí)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

　　2.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)三個(gè)課堂問(wèn)題，并說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖。

　　作答模板：

　　設(shè)計(jì)題目1：用……詞語(yǔ)或成語(yǔ)…………造句。

　　設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用本文詞語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)話。(知識(shí)與技能目標(biāo))

　　設(shè)計(jì)題目2：讓學(xué)生以小組的形式討論每段寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的中心思想?

　　設(shè)計(jì)意圖：一方面鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，另一方面有利于掌握句子的含義。(過(guò)程與方法目標(biāo))

　　設(shè)計(jì)題目3：通過(guò)對(duì)本文的學(xué)習(xí)，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗(yàn)?

　　設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)道理或者情感的體會(huì)能力，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。(情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

　　六、第七種出題角度

　　這種出題角度是針對(duì)寫(xiě)作課的評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，是2015年下半年第一次出現(xiàn)的題型。主要是針對(duì)作文進(jìn)行書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，具體可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、句式、語(yǔ)言、字跡、表達(dá)情感、表現(xiàn)手法等方面。(根據(jù)內(nèi)容自由組合)，也可分別從開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分進(jìn)行評(píng)價(jià)，要做到用書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　以上內(nèi)容是近幾年全國(guó)教師資格證的所有出題角度，考生在領(lǐng)會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)的原理后重點(diǎn)放在練習(xí)書(shū)寫(xiě)上，按照要求進(jìn)行規(guī)范書(shū)寫(xiě)，以上幾部分內(nèi)容中教學(xué)過(guò)程是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，它同時(shí)包含的多種出題角度，因此需要熟練掌握。