試講三大認識誤區

　　誤區一：試講是一節課的壓縮

　　經常會有考生疑惑，在十分鐘到十五分鐘的時問里。怎么能夠講完所有內容呢?

　　其實試講并不是一節課內容的壓縮，而是選擇其中一個內容片段進行教學。這個教學必須是具體、豐富的，包括教學方法的使用、師生活動的安排、教學環節的完整等。

　　考生要明白必須盡量在有限的時間里，將一個知識點講授清楚，做到學生能夠理解運用。

　　誤區二：試講是講給考官聽

　　其實，試講是一種教學，只是這種教學沒有學生。但是考生必須明白，教學的對象仍然是學生。

　　考生可以把考官假想成學生。但是，考官不會回答考生的任何提問，也不會和考生進行任何互動?？忌约耗M學生的回答，完成教學。

　　誤區三：試講只要流暢講完即可

　　很多考生在試講的時候，想得更多的是“我怎么才能快點把內容講完”，其實這是不正確的想法。

　　試講中要體現的是教師如何“教”，學生如何“學”，所以不能簡單地認為只要自己能流暢地講完就好了。還應注意教學方法的選用、教學環節的安排、教學氛圍的營造等，這些都是考生在試講中應該注意的地方，不能自顧自地講。

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