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　　(一)職業認知

　　1.熱愛教育事業，有較強的從教愿望，正確認識、理解教師的職業特征，遵守教師職業道德規范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。

　　2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。

　　(二)心理素質

　　1. 積極、開朗，有自信心

　　具有積極向上的精神，主動熱情工作

　　具有堅定頑強的精神，不怕困難

　　2. 有較強的情緒調節與自控能力

　　能夠有條不紊地工作，不急不躁

　　能夠冷靜地處理問題，有應變能力

　　能公正地看待問題，不偏激，不固執

　　(三)儀表儀態

　　1.儀表整潔，符合教育職業和場景要求。

　　2.舉止大方，符合教師禮儀要求。

　　3.肢體語言得體，符合教學內容要求。

　　(四)言語表達

　　1. 語言清晰，語速適宜，表達準確

　　口齒清楚，講話流利，發音標準，聲音洪亮，語速適宜。

　　講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。

　　2. 善于傾聽、交流，有親和力

　　具有較強的口頭表達能力，善于傾聽別人的意見，并能夠較準確地表達自己的觀點。

　　在交流中尊重對方、態度和藹。

　　(五)思維品質

　　1.能夠迅速、準確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。

　　2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。

　　3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。

　　4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。

　　(六)教學設計

　　1. 了解課程的目標和要求，準確把握教學內容

　　準確把握所教的教學內容﹑理解本課(本單元)在教材中的地位以及與其他單元的關系。

　　2. 根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點

　　3. 教學設計要體現學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。

　　(七)教學實施

　　1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發學生的學習興趣，有與學生交流的意識。

　　2.能夠科學準確地表達和呈現教學內容。

　　3.能夠適當地運用板書，板書工整、美觀、適量。

　　4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。

　　(八)教學評價

　　1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價

　　2. 能客觀評價自己的教學效果

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