幼兒教師資格考試：幼兒園教育與小學(xué)教育的差異表現(xiàn)在：

　　1.社會要求的差異

　　幼兒園是保教結(jié)合的教育機構(gòu)，以游戲為主要活動，游戲靈活、自由，趣味性強，沒有嚴(yán)格的約束力、規(guī)范性;小學(xué)是義務(wù)教育，以教學(xué)為主要形式，根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的大綱要求進行系統(tǒng)教學(xué)，要求每個學(xué)生達到一定的程度。

　　2.生活制度上的差異

　　幼兒園的活動是動靜交替，生活節(jié)奏寬松。一日生活中游戲活動時間較多，生活管理不帶強制性，沒有出勤要求，每天的教學(xué)活動時間很短，且大多是游戲化的教學(xué);小學(xué)生活節(jié)奏快速、緊張，作息制度非常嚴(yán)格。主要以課堂學(xué)習(xí)為主，每天上課時間較長，紀(jì)律及行為規(guī)范帶有強制性。

　　3.師生關(guān)系上的差異

　　幼兒園實行保教并重，教師和幼兒整天相伴，參加幼兒的各項活動，對幼兒的各方面都關(guān)懷備至，猶如慈母。幼兒對教師在生活、心理上都產(chǎn)生安全感、依賴感，師幼接觸機會多，時間長，涉及面廣;在小學(xué)，教師則把精力主要放在教學(xué)上，重視完成教學(xué)大綱要求的任務(wù)，注重教材進度，忙于批改、收發(fā)作業(yè)及課堂紀(jì)律，和學(xué)生的接觸主要在課堂上，個別接觸少，涉及面較窄。

　　4.學(xué)習(xí)環(huán)境的差異

　　幼兒園學(xué)習(xí)、生活的設(shè)施一般都相對集中，活動室、盥洗室、餐廳、休息室等緊密相連，環(huán)境布置生動活潑，有許多活動區(qū)域，在其中有豐富的活動玩具和材料供幼兒動手操作、擺弄，幼兒可以自由選擇游戲及進行同伴交往;小學(xué)則建筑高大，場地寬闊，教室內(nèi)只有成套的課桌椅，兒童面對的除了教師就是同學(xué)的后背，只能在下課和同伴短暫的玩幾分鐘。

　　5.教育內(nèi)容。方式與評價的差異

　　學(xué)前階段的教育內(nèi)容是各種各樣、豐富多彩的游戲，以幼兒動手操作的多種活動為主要教學(xué)形式，幼兒在玩中學(xué)，教師指導(dǎo)方法比較直觀、靈活、多樣，沒有家庭作業(yè)及考試制度;小學(xué)階段的教育內(nèi)容是各種學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)，以上課為主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對固定、單一，有一定的家庭作業(yè)及必要的考試制度，學(xué)習(xí)成為一種必須完成的任務(wù)。

       小結(jié)
　　

　　練習(xí)題

　　1.幼兒進入小學(xué)后，需要參加的活動從游戲活動轉(zhuǎn)變?yōu)榧w上課的形式，要完成一定量的作業(yè)，要識記大量陌生的數(shù)字、文字符號。上述情況反應(yīng)了幼兒入學(xué)后將面臨的新問題是( )。

　　A.學(xué)習(xí)環(huán)境的變化 B.集體人際關(guān)系的變化

　　C.生活習(xí)慣的變化 D.教育內(nèi)容和活動方式的變化

　　1.【答案】D。解析：本題考查學(xué)前教育與小學(xué)教育的差異。A項是指教室的布置、玩具、和小學(xué)成套桌椅的環(huán)境改觀;B項屬于師幼、幼幼之間的關(guān)系發(fā)生變化，幼兒園教師與幼兒交出機會多，涉及面廣，而在小學(xué)教書和學(xué)生的接觸主要在課堂上;C項屬于生活中制度、游戲時間、作息的內(nèi)容的變化;幼兒園生活節(jié)奏寬松，主要以游戲為主，小學(xué)生活節(jié)奏緊張，準(zhǔn)時上課，休息時間只有可見十分鐘，學(xué)習(xí)主要在課堂中以聽的形式進行;D項學(xué)前階段的教育內(nèi)容是各種各樣、豐富多彩的游戲，以幼兒動手操作的多種活動為主要教學(xué)形式，幼兒在玩中學(xué)，教師指導(dǎo)方法比較直觀、靈活、多樣，沒有家庭作業(yè)及考試制度;小學(xué)階段的教育內(nèi)容是各種學(xué)科文化知識的學(xué)習(xí)，以上課為主要的教學(xué)形式，教學(xué)方法相對固定、單一，有一定的家庭作業(yè)及必要的考試制度，學(xué)習(xí)成為一種必須完成的任務(wù)。故此題選D。
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