【導讀】今天四川教師資格網(wǎng)為各位報考了四川幼兒教師資格證考試的考生帶來的面試結(jié)構(gòu)化真題是，如果你碰上的幼兒喜歡“動手”，你該怎么辦呢?

　　真題：幼兒喜歡“動手”該怎么辦呢?

　　5歲的軍軍在集體活動中經(jīng)常擾亂秩序，無故毆打其他幼兒，面對這種喜歡“動手”解決問題的軍軍，你該怎么應對和處理?

　　【題型分析】

　　針對教育類問題我們可以按照：明確問題→分析問題→解決問題的作答思路進行回答。

　　【思路點撥】

　　1.明確問題：根據(jù)題目中的主體與關(guān)鍵詞，分析題目闡述的核心問題。

　　2.分析問題：明確題目闡述的核心問題后，應具體分析問題產(chǎn)生的原因。

　　3.解決問題：根據(jù)已分析出的原因，提出有針對性的、具體可實施的解決辦法。

　　【題目分析】

　　1.明確問題：這道題目為我們呈現(xiàn)的是軍軍的攻擊性行為，因此，我們可以明確本題考查的是我們對攻擊性行為產(chǎn)生的原因及其指導策略的認識。

　　2.分析問題：分析軍軍問題行為產(chǎn)生的原因時，我們可運用主體分析法進行梳理。

　　3.解決問題：解決問題時，應注意先解決緊急問題，再圍繞軍軍產(chǎn)生攻擊性行為的原因一一對應設(shè)計解決措施。

　　【示范作答】(僅供參考)

　　軍軍在集體活動中擾亂秩序，無故毆打其他幼兒，這種行為屬于攻擊性行為。具有攻擊性行為特點的幼兒在同伴交往中往往是被拒絕型幼兒，需要我們對其加以引導。

　　在我看來，軍軍出現(xiàn)這樣的攻擊性行為主要有以下幾點原因：

　　第一，家庭是影響幼兒形成攻擊性行為的主要影響因素。家長作為幼兒的第一任老師，其行為往往成為幼兒學習的榜樣，倘若家中成人常常表現(xiàn)出攻擊性行為的特點，將導致幼兒有樣學樣。

　　第二，幼兒自身的情緒調(diào)節(jié)和自控能力也是影響其攻擊性行為的重要因素。軍軍面對一些“小摩擦”時無法有效調(diào)控自己的情緒與行為，且思維具有自我中心化的特點，面對問題往往從自己的需要出發(fā)，不會照顧他人的想法與感受。因此，在游戲中極易與人發(fā)生摩擦。

　　那么，針對軍軍存在的問題，我將采取以下措施：

　　1、首先，當軍軍與別的幼兒發(fā)生沖突時，我當及時制止，將兩名幼兒分開，控制沖突局面，避免出現(xiàn)更加嚴重的后果。然后，引導幼兒冷靜下來，通過交流與溝通的方式化解矛盾沖突。

　　2、其次，為了幫助軍軍減少攻擊性行為，我們應為其營造寬松、自由的幼兒園環(huán)境，民主、平等的家庭生活環(huán)境。家庭與幼兒園是孩子生活與學習的主要場所，身為家長與教師，我們要以身作則，通過自己的一言一行，潛移默化地影響幼兒的成長與發(fā)展。

　　3、再次，為幫助軍軍減少攻擊性行為，我們應該幫助他掌握一些調(diào)控情緒與行為的方法。作為教師。

　　4、最后，為了幫助軍軍減少攻擊性行為，我們應該為他創(chuàng)造更多的同伴交往機會。同伴交往中的認知沖突對孩子移情能力的發(fā)展具有積極的促進作用，表現(xiàn)出更多的親社會行為，最終成為一名積極陽光的孩子。

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