一、教學目標

　　【知識與技能】

　　理解兩位數乘兩位數豎式計算的算理，并能用筆算乘法解決實際生活問題。

　　【過程與方法】

　　經歷運用兩位數乘兩位數計算解決實際問題的過程，提高分析問題、解決問題的能力。

　　【情感態度與價值觀】

　　感受數學與生活的聯系，體會乘法運算的應用價值，并在學習活動中獲得積極的、成功的情感體驗。

　　二、教學重難點

　　【教學重點】

　　兩位數乘兩位數的算理及筆算方法。

　　【教學難點】

　　理解用第二個因數十位上的數去乘第一個因數時，所得積的末位數要和十位數上的數對齊。

　　三、教學過程

　　(一)引入新課

　　設置情境：每套書有14本，王老師買了12套，一共買了多少本?

　　提問1：你能從中獲得什么樣的數學信息?要求學生自主分析，并嘗試表達。

　　學生分析得出：每套書14本，12套書，單位量

　　數量=總量，可列出算式14×12。

　　提問2：這個算式和14×5、14×10有什么不同呢?如何計算?提出疑惑，從而引出課題。

　　(二)探索新知

　　分發點子圖學具，思考如何計算14×12的得數。

　　學生活動：組織學生小組討論，選擇自己喜歡的方式探究結論。

　　教師巡視指導，結束后隨小組代表匯報板書計算過程。

　　預設一：將12套平均分成三份，每份4套共有14×4=56本，3份一共是56×3=168本。

　　預設二：將12套看成10套加2套，10套書有14×10=140本，2套書有14×2=28本，一共是140+28=168本。

　　教師肯定學生的回答，提問：任何一個算式都可以用這種方法計算嗎?有沒有比較簡單的方法?

　　預設學生想到之前學過的豎式計算。

　　學生活動：組織學生同桌一組用列豎式進行計算。

　　結束后，請同學板書過程。

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